viernes, 25 de octubre de 2019

MUSICOTERAPIA


En musicoterapia, seguiremos el siguiente esquema en las sesiones:


1.       Presentación y calentamiento.

2.       Actividades de activación corporal.

3.       Actividad de interiorización.

4.       Actividad de expresión y relación con el otro.

5.       Interiorización/Relajación.


Se llevará a cabo una evaluación periódica de los resultados y las tareas se modificarán para adecuarlas a la realización de los usuarios/as.


ACTIVIDADES DE MUSICOTERAPIA.


Todas las sesiones empezarán por una sesión de calentamiento/presentación.

Después se seguirá el siguiente esquema: actividad de interiorización, actividad de expresión y relación con el otro, actividad de interiorización/relajación.


ALGUNAS IDEAS…

1.     INTERIORIZACIÓN-INTROSPECCIÓN

Algunas actividades de interiorización, pueden ser las visualizaciones…

Regresión a través de una visualización guiada:

Recuerda todo lo que has hecho en el día de ayeru, con detalles: el despertar. Recuerda tus pensamientos y sentimientos e imagínate a ti mismo y vívelo como se lo estuvieras viviendo de nuevo. Saborea los alimentos, recuerda olores, temperaturas, texturas, sonidos etc...

Regresión a través de una visualización libre: 

 Reconstruir fechas especiales y acompañar de música que evoque esos momentos.

 Visualizaciones libres y proyectivas

Imagina que estás en algún lugar exótico, en otro país y en otra cultura, sus calles, paisajes, sonidos, olores etc...


  Visualización guiada: Paisaje.

Vas descalza por un prado, al fondo hay montañas nevadas, es un sitio en el que se respira pureza. Nota la temperatura en tus pies y la textura de los pies sobre la hierba, el frescor al pisar las gotas de agua sobre las hierbas. La libertad que te evoca.
Fijate en todo el paisaje, los olores, temperatura y colores, de los árboles, plantas y montañas.

Coge un fruto de un árbol que encuentras y saboréalo, bebe agua de un río, nota que está fresca y transparente, oye cómo cae por el cauce.

Túmbate y atiende a las sensaciones corporales,  haz mindfulness acepta y deja pasar tus pensamientos, observándolos desde la distancia y sin juzgarlos.

2. EXPRESIÓN Y RELACIÓN CON EL OTRO

Actividades Expresivas/Creativas

–         Pon    Música y crea una historia. En grupo o individual.

–             Palabras para la música: Se escogen varios fragmentos musicales (que suenan uno tras otro) y los participantes van anotando la palabra que le evoca.

–             Música y dibujo o realizar otras expresiones artísticas como esculturas.

–             Componer un estribillo.

–             Coreografías.

–             Manualidades o realización de un instrumento musical.

–             Mímica: Por parejas, se representa una canción mediante mímica y el resto tiene que adivinarla.

–             Sostener un globo por parejas hasta que se caiga o situarse en círculo y se van pasando la pelota mientras suene la música. Quien tenga la pelota en el momento que deje de sonar quedará eliminado. Se puede ir aumentando la dificultad añadiendo cada vez más pelotas o variando el ritmo.

–             El juego de las sillas.

–             Canciones con nombre de ciudad: Se plantea al grupo la búsqueda de canciones que incluyan el nombre de alguna ciudad, región o país. Posteriormente se canta, se habla de esa ciudad, zona o región, si han estado allí, si tienen familia en ese lugar, si conocen a alguien de allí, cosas típicas de la zona, el clima. O nombre de mujeres u hombres...
·                    

–             Sigue el Ritmo: Se divide a los participantes en dos grupos. Un subgrupo ejecutará un ritmo y el otro lo deberá de imitar.

–             Título y canción: Se preparan tarjetas con los títulos de las canciones a usar en la sesión. Cada participante elige una tarjeta (que se mostrarán todas en abanico boca abajo). Deberá  cantar la canción que se nombre en la tarjeta. Si no lo consigue, quedará eliminado.

–             Las prendas: Cada usuario que conforme el grupo dará una prenda. Éstas se guardarán todas juntas en una caja. Se irán sacando de una en una y el dueño de dicha prenda deberá realizar la prueba que le indique el grupo para recuperarla. Las pruebas irán relacionadas con la música (adivinar una canción que se tararee, cantar una canción que contenga una palabra determinada, reconocer el instrumento que se toque…).

–             Canción Divisoria: En una caja se guardan tantos papeles doblados como participantes hay. En cada papel está escrito el nombre de una canción (1 canción = 2 papeles). Se trata de formar parejas y, para ello, cada participante deberá cantar la canción en voz alta hasta juntarse con la persona que cante su misma canción.

–             Esta es mi canción: Cada participante elige la canción con la que más se identifique y explica porqué piensa que lo representa. El resto del grupo opina sobre su elección.

–             Si fuera  canción sería…: El grupo elige a uno de los participantes y  una canción que lo identifique y explican el porqué de su elección.

–             Audición musical: Se propone una audición musical de varios estilos (zarzuela, música moderna, clásica, flamenco, tango, etc.). Las piezas se van alternando y los participantes tratarán de identificar el género musical. También con Música Regional.


–             Bingo musical. Podéis encontrar un anexo en la entrada siguiente de actividades de estimulación cognitiva.

2. a    DINÁMICAS DE GRUPO LÚDICAS PARA LA EXPRESIÓN



DECIMOS NUESTRO NOMBRE Y EXPRESAR MEDIANTE EL INSTRUMENTO QUE HEMOS COGIDO CÓMO NOS SENTIMOS


ENCONTRAR POR EL SONIDO.

 De un animal y habrá otra persona en la sala que emitirá el mismo sonido. Todos a la.vez estarán haciendo sonidos y en ese caos, se tendrán que emparejar.

Individual o grupal.


 TATAREAR CANCIÓN CON SONIDOS.


CONCURSO 

Formar grupos.Repartir papel y un lápiz, y dar un tiempo para que cada grupo apunte el máximo de canciones que se le ocurra y de las que sepan cantar por lo menos una parte. Al finalizar el tiempo, se van alternando los grupos cantando una canción cada vez cada uno. Se eliminan los grupos que se queden sin canciones y gana el que más tenga.


IMPROVISACIÓN CANTANDO.


Por grupos de cuatro, una persona dirige a las otras tres de la siguiente manera: pide a otras tres personas entre los demás participantes que digan una palabra, combinación de palabras o situación. Luego, el que dirige se pone con un sombrero en la mano detrás de los tres de su subgrupo y a quien se lo ponga en la cabeza, toma la voz cantante e improvisa con lo que han dicho, de modo que según va cambiando el sombrero de cabeza, entre los tres van creando una "canción" incluyendo lo que dijo el público.


CADENA DE SONIDOS

Comienza un participante haciendo un movimiento con alguna parte de su cuerpo, como levantar y bajar brazos, abrir y cerrar brazos, girar tronco hacia un lado y otro, o por el estilo, acompañado de un sonido. Se acopla el siguiente participante haciendo su propio movimiento, encajándolo con el movimiento de la anterior persona, haciendo su propio sonido. Sigue otro participante, de nuevo con su propio movimiento y sonido, acoplándose a los compañeros/as.


BAILAR COMO.


En rueda, sale una persona al centro, baila como le apetezca y los demás la imitan. Tras un rato, vuelve a la rueda y saca a alguien para continuar con la dinámica.


La propuesta es que pasen todos por el centro a bailar.


Una variante es que la persona que saca a la siguiente le dice como quién o qué personaje tiene que bailar, por ejemplo, como tal artista, tal personaje de comic, tal animal, etc.

Se puede hacer también en "tren": formar un tren con todos los participantes (o varios trenes si son muchos) y la persona en cabeza de cada tren, dirige el baile mientras los demás lo imitan. Tras un rato, pasa a la cola y pasa a dirigir el baile el que está ahora en cabeza.


PASEOS POR LA SALA MIENTRAS OÍMOS MÚSICA. TOCÁNDONOS, CHOCAR HOMBROS, CULO, CADERA, MEJILLAS, CADERA, MANOS, PIES, PIERNAS….


EXPRESAR CON MOVIMIENTOS LO QUE SUGIERE LA MÚSICA.


HACER UN SONIDO (RITMO) CON ALGUNA PARTE DEL CUERPO, CON ALGÚN OBJETO QUE TENGAS, TAMBIÉN VOCAL

COREOGRAFÍA SEGÚN LA LETRA  DE LA CANCIÓN.


BAILEDE LA ESCOBA.

MOSTRAR distintas emociones por toda la sala mientras bailas. A algunos de los participantes se les pondrá una etiqueta con una emoción y el resto cuando se cruce con ella deberá mostrás esa emoción.
LA UVE

Por grupos de cuatro, las personas se colocan formando una uve mirando todas en la misma dirección. Empieza bailando la que queda más adelante y las demás imitan. 

BAILE CON CONSIGNA.


Dar consignas para que las personas bailen:

sueltas / por parejas / por tríos / grupos de cinco / (más grandes) / todo el grupo o bien

muy rígidas / muy sueltas / con timidez / exhibiéndose / muy mal / movimientos exagerados / etc.


BAILE POR PARTES DEL CUERPO.

Bailar moviendo sólo la/s parte/s del cuerpo indicada/s de manera que puede ser una sola parte, combinación de varias o todo el cuerpo.



Ej.: dedos índices / ojos / boca / cabeza / pies / pelvis / piernas / brazos / de cintura para arriba / de cintura para abajo.

PEGADOS POR.


 Por parejas, bailar pegados por la parte que indique el facilitador:


- un dedo / dos dedos / una mano / las dos manos

- una mano en el hombro / las dos manos en los hombros

- un lado del cuerpo

- espalda / cabeza / oreja

- rodillas

- frente / punta nariz

BAIlAR CON GLOBO formando un tren. La persona de delante pasará a atrás cada vez que el.dinamizador/a de la consigna.


BAILE SUJETANDO UN PAÑUELO.


 Sujetar un pañuelo o trozo de tela entre dos o más personas dependiendo del tamaño de la pieza. Con una música, las personas bailan/danzan sintiendo a través de la tela hacia dónde va el movimiento, dejando que alguien guíe, guiando, sin guiar... procurando no soltar la tela.

Para realizar los movimientos, las personas no hablan, se dejan fluir.


LOS PÁJAROS


Poner música. Colocar en el centro de cada trozo de papel colores tipo ceras y/o rotuladores.


Poner una música de forma que cada cual en el espacio de papel que tiene frente a sí pueda pintar/dibujar según sienta a la vez que baila/se mueve o intercalando baile/movimiento y dibujo. Al finalizar la música, uno de los dos grupos se sienta y el otro se traslada al lienzo del grupo que se ha sentado para colocarse cada persona frente a uno de los dibujos de ese lienzo.

Poner una música ahora y bailar cada cual según le sugiera ese dibujo mientras la persona que lo ha dibujado y que está ahora sentada, observa el movimiento. Marcar varios cambios girando un sitio a la derecha de manera que cada dibujo sea bailado por varias personas, hasta pasar todas por todos los dibujos o unas cuantas dependiendo de lo numeroso que sea el grupo.


  CAMBIAR DE ESPALDA.


Las personas bailan por parejas espalda contra espalda y al juntarse al lado de otra pareja, las cuatro personas giran hacia dentro rotando sus espaldas, formando nueva pareja de espalda, siguiendo el movimiento y cambiando de esto modo cuantas veces quieran.


HACER UN RITMO Y QUE EL GRUPO LO REPITA.

EXPRESAR CON LOS INSTRUMENTOS Y/O CON EL CUERPO, ESTADOS DE ÁNIMO.

CANCIONES DE SU VIDA.

REFRANES: PONERLES MÚSICA

ESTADO DE ÁNIMO: PONERLES MÚSICA


RUEDAS

Formar tres-cuatro ruedas en línea repartiendo el mismo número de participantes en cada una para empezar, cogiéndose de las manos. Girar todas las ruedas en el mismo sentido (derecha o izquierda) y al ritmo de la música, cuando al girar los participantes están cerca de otra rueda, quien lo desee puede soltarse para salir de la rueda en la que se encontraba y pasar a formar parte de la siguiente, siempre volviendo a cogerse de las manos.


De esta manera pueden pasar por todas las ruedas cambiando de una a otra, volviendo a la anterior o pasando a la siguiente consecutiva. 


SE LE DA UN OBJETO A CADA UNO, Y LA PERSONA BAILA CON EL OBJETO


  RECUERDA ESTA CANCIÓN.


Pasaremos canciones conocidos por los pacientes y deberán escribir en un papel una o dos palabras que expresan lo que ellos recuerdan o piensan o sienten al escuchar esta música.

Hemos elegido a lo menos 5 canciones que suponen llevar los pacientes a sentimientos y estado de ánimo diferentes.

Después de la audición comentaremos lo que escribió cada uno y compararemos si hay algunas personas que sintieron la misma cosa o no.

Esta práctica les permite recordarse de sus vidas y de los momentos importantes, ya que eso instantes suelen ir acompañado con una música, un sonido particular. Claro que para este publico la música ya conocida se revela una fuente de diversión y de bien estar.



 CÓMO LO EXPRESAMOS.


El grupo tomara sitio en todo el espacio del gabinete y pediremos que vayan expresándose corporalmente sobre una cierta música que pasa. Los bailes pueden ser individuales, por parejas, por grupos etc.


Dejaremos pasar a lo menos 3 o 4 canciones, si posible ya conocidas por los pacientes, y si vemos que son tímidos intentaremos animarlos dando consignas más estrictas come “bueno ahora que bailéis por parejas ahora en grupo” o haciendo llamadas a sus propios recuerdos “seguro que ya habéis bailado eso venga recordéis!!”.

Esta práctica les permite que lo pasen bien y que vuelven de una cierta manera a su época.
Así se acuerdan además de hacer trabajos sus músculos, miembros y coordinación psicomotriz que se hace más frágil en esas edades.

ESCUCHAMOS MÚSICA Y NOS MIRAMOS.

GRAN CÍRCULO: UNIDOS Y BALANCEO

 SONIDO VOCAL: PRODUCIDO POR LOS ÓRGANOS DE FONACIÓN DEL CUERPO: SILBIDOS, SOPLIDOS, ETC.).

SONIDO CORPORAL NO VOCAL: SONIDOS REALIZADOS POR CUALQUIER PARTE DEL CUERPO: PALMADAS, TACONEOS, ETC.).

DE FORMA INDIVIDUAL DESPLAZARSE POR LA SALA UTILIZANDO DISTINTAS PARTES DEL CUERPO COMO PUNTOS DE APOYO.

 EN GRUPOS, CONVERTIRSE EN ELEMENTOS DE LA CALLE.


 





TALLERES DE MEMORIA


ACTIVIDADES TALLER MEMORIA-JUEGOS DE MESA, TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO PARA ESTIMULACIÓN COGNITIVA Y HABILIDADES SOCIALES.


 

JUEGOS DE MESA

1.       PARCHÍS.
 

2.       OCA.

3.       DOMINÓ.

4.       DOMINÓ DE FORMAS.

5.       BINGO.

6.       TRES EN RAYA.

7.       DADO. (SE ADJUNTA IDEA DE JUEGO CON DADO, PARA ELLO HABRÁ QUE PEGAR O COSER UN DIBUJO O CARTEL DE LA ACCIÓN QUE SE VAYA A REALIZAR EN CADA CARA DEL DADO. SE ADJUNTAN TAMBIÉN CANCIONES Y POEMAS DE LA ACTIVIDAD, AUNQUE SE PUEDEN INVENTAR NUEVAS ACCIONES.)

8.       BINGO MUSICAL. (SE ADJUNTAN TARJETAS DEL BINGO MUSICAL, Y EL MONITOR/A PONDRÁ CANCIONES DE ESE BINGO ALEATORIAMENTE).

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA Y HABILIDADES SOCIALES

1.       TARJETA DE PRESENTACIÓN. Se divide un folio en cuatro partes; en la primera escriben su nombre, en la segunda sus aficiones, en la tercera algo que les gustaría hacer o aprender y en la cuarta el lugar que más les guste. Esto les ayudará a trabajar la memoria, ordenar sus ideas, y expresarse en público ya que después cada una comentará su tarjeta. Se escribe o se hace un dibujo que lo simbolice si no saben escribir.

2.       VER ANUNCIOS DE ANTIGUOS Y HABLAR SOBRE RECUERDOS QUE ASOCIEN.

3.       VER FRAGMENTOS DE PELÍCULAS ANTIGUAS  Y HABLAR SOBRE RECUERDOS QUE ASOCIEN. (Ideas de películas en anexo).

4.       LLEVAR FOTOGRAFÍAS ANTIGUAS CADA UNA Y ENSEÑÁRSELA AL RESTO EXPLICANDO QUIÉNES ERAN ESAS PERSONAS, QUÉ MOMENTO REFLEJAN, EMOCIONES ETC…

5.       COMPLETAR REFRANES Y ADIVINANZAS POPULARES Y COMENTAR LA MORALEJA (ANEXO).

6.       DIBUJO EN PAPEL CONTÍNUO COMÚN. ESCUCHANDO UNA MÚSICA DEBEN HACER UN DIBUJO UNIÉNDO SU PARTE CON LO DIBUJADO POR LA COMPAÑERA DEL LADO Y ENFRENTE, DESPUÉS CADA UNA EXPLICARÁ QUÉ HA EXPRESADO.

7.       HORARIO DIARIO CON RIMAS PARA ORIENTACIÓN ESPACIOTEMPORAL: EJEMPLO: “A las nueve yo me levanto pues con el despertador yo me resalto”…

8.       MI PAÍS. Pondremos un mapa de España y le pondremos música popular de cada Comunidad Autónoma, comida típica, fiestas etc… y ellas deberán decir qué comunidad es, situándola en el mapa. (Anexo mapa).

9.       DANZA: Se les pondrá música y deberán ir bailando pero la monitora irá indicando qué partes del cuerpo no podrán mover. Otra variante es el espejo, bailando por parejas imitando los movimientos de la compañera.

10.   RECETARIO. Elaboración de un recetario de recetas tradicionales y recetas nuevas que quieran conocer.

11.   AUTOESTIMA: Cada una se pegará un folio en la espalda y el resto deberá escribirle algo que valore de ella. Después todas se quitarán los folios y leerán lo que les han puesto, comentando si es así como ellas mismas se ven o si se valoran de otra forma: mejor, más negativa o igual.

12.   ROLE –PLAY. Como un pequeño teatro escenificarán, improvisando a partir de una situación que se les dé. Por ejemplo, una madre va con su hijo a recoger las notas y estas son malas. En grupos de tres personas deberán representar esta situación: una será la madre, otra el hijo y otra la profesora, y se repartirán los estilos comunicativos de agresivos, pasivo y asertivo. Otra situación puede ser un hijo que le pide a la abuela de la familia que cuide del nieto siempre cuando está quiere aprovecharlo para tiempo de ocio…

13.   ISLA DESIERTA. Se encuentran en una isla desierta y deben decidir qué objetos pueden llevarse de una lista, pero solo pueden ser cinco y deben decidir entre todas. (Anexo con lista de objetos).

14.   DIBUJO COMUNICATIVO. Uno describe un dibujo sencillo (un conjunto de formas geométricas por ejemplo)  y otro sin verlo debe dibujar siguiendo sus indicaciones (Ejemplo: el triángulo está abajo del círculo, el círculo es más pequeño que un cuadrado que está a la derecha del triángulo etc…) Después veremos las diferencias entre el dibujo real y el realizado por el usuario.

15.   EL PODER DE LOS PENSAMIENTOS. Se leerá la historia del anexo y se reflexionará del poder de los pensamientos. (Anexo).

16.   YOGA Y RELAJACIÓN PROGRESIVA DE JACOBSON TENSANDO Y DESTENSANDO DISTINTAS PARTES DEL CUERPO.

https://youtu.be/9RXi-YK1fx0  Clase yoga mayores 6 minutos

Yoga para mayores II 5 minutos https://youtu.be/WWIoyVhoH8M

Yoga para mayores III 11 minutos https://youtu.be/w1iNZXytXyg

Yoga en silla 28 minutos https://youtu.be/8bWx5Mp41_M

Yoga para prevenir las caídas https://youtu.be/Tw7mQu2b0D0

Relajar la espalda https://youtu.be/iNWz85MDq7c

 

ACTIVIDAD PALABRAS POR LA LETRA…que empiece por la letra... de una película, canción, personaje, animal, ... Se dará 1, 30 minutos por persona o grupo, si no se pasará al siguiente y así hasta completar una jugada. 
 
Por cada palabra se dará un punto, si se repiten palabras que hayan dicho en otras jugadas, el mismo grupo u otros, se anulará la respuesta.
 

ANEXO

ANEXO ACTIVIDAD 8
1.-MEDITERRÁNEO-SERRATResultado de imágenes de SERRAT
MI CARRO-MANOLO ESCOBARResultado de imágenes de MANOLO ESCOBAR
 
EL EMIGRANTE-VALDERRAMA Juanito Valderrama
 
CAMPANERA-JOSELITOResultado de imágenes de JOSELITO CAMPANERA
A QUIÉN LE IMPORTA-FANGORIA ALASKACollección Grandes
VERANO AZULVerano azul
 
LA VIDA ES UNA TÓMBOLA-MARISOLResultado de imagen de LA VIDA ES UNA TOMBOLA
 
NO CONTROLES-OLÉ OLÉResultado de imagen de NO CONTROLES OLE OLE
 
2.-LA, LA, LA, LA- MASIELResultado de imagen de massiel la la la
 
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS-KARINAResultado de imagen de el baúl de los recuerdos karina
 
EN TU FIESTA ME COLÉ-MECANOResultado de imagen de MECANO
ME GUSTAS MUCHO-ROCÍO DÚRCALResultado de imagen de ROCIO DURCAL
MEDITERRÁNEO-SERRATResultado de imágenes de SERRAT
MI CARRO-MANOLO ESCOBARResultado de imágenes de MANOLO ESCOBAR
 
EL EMIGRANTE-VALDERRAMA
 
CAMPANERA-JOSELITO
3.-
A QUIÉN LE IMPORTA-FANGORIA ALASKA
LA VIDA ES UNA TÓMBOLA-MARISOL
LA, LA, LA, LA- MASIEL
NO CONTROLES-OLÉ OLÉ
 
 
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS-KARINA
EN TU FIESTA ME COLÉ-MECANO
ME GUSTAS MUCHO-ROCÍO DÚRCAL
MEDITERRÁNEO-SERRATResultado de imágenes de SERRAT
 

4.-MI CARRO-MANOLO ESCOBARResultado de imágenes de MANOLO ESCOBAR
 
EL EMIGRANTE-VALDERRAMA
CAMPANERA-JOSELITO
 
A QUIÉN LE IMPORTA-FANGORIA ALASKA
 
LA VIDA ES UNA TÓMBOLA-MARISOL
LA, LA, LA, LA- MASIEL
NO CONTROLES-OLÉ OLÉ
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS-KARIN
 
 



5.-
EN TU FIESTA ME COLÉ-MECANO
ME GUSTAS MUCHO-ROCÍO DÚRCAL
MEDITERRÁNEO-SERRATResultado de imágenes de SERRAT
MI CARRO-MANOLO ESCOBARResultado de imágenes de MANOLO ESCOBAR
 
EL EMIGRANTE-VALDERRAMA
CAMPANERA-JOSELITO
A QUIÉN LE IMPORTA-FANGORIA ALASKA
 
 
LA VIDA ES UNA TÓMBOLA-MARISOL



6.-
LA, LA, LA, LA- MASIEL
NO CONTROLES-OLÉ OLÉ
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS-KARINA
 
EN TU FIESTA ME COLÉ-MECANO
ME GUSTAS MUCHO-ROCÍO DÚRCAL
 
MEDITERRÁNEO-SERRAT
MI CARRO-MANOLO ESCOBARResultado de imágenes de MANOLO ESCOBAR
EL EMIGRANTE-VALDERRAMA
 



7.-
CAMPANERA-JOSELITO
A QUIÉN LE IMPORTA-FANGORIA ALASKA
VERANO AZUL
LA VIDA ES UNA TÓMBOLA-MARISOL
 
 
NO CONTROLES-OLÉ OLÉ
LA, LA, LA, LA- MASIEL
 
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS-KARINA
ME GUSTAS MUCHO-ROCÍO DÚRCAL



8.- EMIGRANTE-VALDERRAMA
CAMPANERA-JOSELITO
 
 
 
 
VERANO AZUL
LA VIDA ES UNA TÓMBOLA-MARISOL
LA, LA, LA, LA- MASIEL
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS-KARINA
ME GUSTAS MUCHO-ROCÍO DÚRCAL
MEDITERRÁNEO-SERRAT



9.-MI CARRO-MANOLO ESCOBARResultado de imágenes de MANOLO ESCOBAR
A QUIÉN LE IMPORTA-FANGORIA ALASKA
 
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS-KARINA
 
CAMPANERA-JOSELITO
 
EL EMIGRANTE-VALDERRAMA
 
ME GUSTAS MUCHO-ROCÍO DÚRCAL
MEDITERRÁNEO-SERRAT
EN TU FIESTA ME COLÉ-MECANO



10.-LA, LA, LA, LA- MASIEL
NO CONTROLES-OLÉ OLÉ
 
 
 
 
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS-KARINA
EN TU FIESTA ME COLÉ-MECANO
ME GUSTAS MUCHO-ROCÍO DÚRCAL
MEDITERRÁNEO-SERRAT
VERANO AZUL
EL EMIGRANTE-VALDERRAMA



11.-VERANO AZUL
 
LA VIDA ES UNA TÓMBOLA-MARISOL
NO CONTROLES-OLÉ OLÉ
LA, LA, LA, LA- MASIEL
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS-KARINA
 
ME GUSTAS MUCHO-ROCÍO DÚRCAL
 
EL EMIGRANTE-VALDERRAMA
CAMPANERA-JOSELITO
 



12.-MI CARRO-MANOLO ESCOBARResultado de imágenes de MANOLO ESCOBAR
 
EL EMIGRANTE-VALDERRAMA
CAMPANERA-JOSELITO
 
VERANO AZUL
 
LA VIDA ES UNA TÓMBOLA-MARISOL
LA, LA, LA, LA- MASIEL
NO CONTROLES-OLÉ OLÉ
EL BAÚL DE LOS RECUERDOS-KARINA