tag:blogger.com,1999:blog-79662472032627127772024-03-05T22:19:35.010+01:00Empléateblog Integración Social y EducaciónBlog sobre recursos para la Integración Social, Inserción Sociolaboral, Educación Infantil y Educación Especial. Creación de materiales y proyectos.Unknownnoreply@blogger.comBlogger182125tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-71435618197550259242022-06-28T11:39:00.046+02:002022-06-28T12:05:38.862+02:00Nuevos cursos gratuitos de Fundae (SEPE) en el sector educativo, social y laboral.<div style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; line-height: 1.4em; margin: 0px 0px 5px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: left;"><p style="font-family: TitilliumWeb-Regular, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 1.1em; text-align: justify;"><span style="font-size: 1.1em;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; font-family: TitilliumWeb-Regular, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 1.1em; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi7a1D6P8qJUE4oibyCRCp1aTXQdF3iA_Q2DgGRX5Lj1i51SY15WTQl7Vr3pGFZeza3UuiQFmku9LsEsNQJrWbHE6OHYiFpWZKaxmUnWMr4k7qQ58hODXJTG2_m2l_Lc7125syVdldX5qxoTM6MkURndCQwj6uoNuYlsqYMDqnAfyt9KMCU0ptGZM3mNw" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="35" data-original-width="300" height="37" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEi7a1D6P8qJUE4oibyCRCp1aTXQdF3iA_Q2DgGRX5Lj1i51SY15WTQl7Vr3pGFZeza3UuiQFmku9LsEsNQJrWbHE6OHYiFpWZKaxmUnWMr4k7qQ58hODXJTG2_m2l_Lc7125syVdldX5qxoTM6MkURndCQwj6uoNuYlsqYMDqnAfyt9KMCU0ptGZM3mNw" width="320" /></a></div><br /><div style="font-size: 1.1em; text-align: justify;"><br /></div><div style="font-size: 1.1em; text-align: justify;"><p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal">A través de la página https://digitalizateplus.fundae.es/buscador , encontramos cursos gratuitos para
personas ocupadas, trabajadoras en activo, desempleadas, autónomas y en ERTE.
Ahora pasaré a detallar los cursos que más me han llamado la atención para los
sectores educativo, social y laboral, aunque hay para muchos más sectores. Van
enfocados a la digitalización pero en sus contenidos se trabajan muchas
competencias y habilidades de cada entorno de trabajo aunque se enfoquen a
trabajarlos de forma digital. Los cursos los organiza FUNDAE junto con
entidades y empresas.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal">Como <b>FUNDAE</b> detalla en su web "Somos la Fundación Estatal para la
Formación en el Empleo que, a través de la gestión de fondos públicos, ayudamos
a las empresas a formar a las personas trabajadoras al tiempo que facilitamos
su acceso gratuito a la oferta formativa."<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal">"La Fundación Estatal para la
Formación en el Empleo, <b>Fundae</b>, es
la entidad colaboradora y de apoyo técnico del Servicio Público de Empleo
Estatal, <b>SEPE</b>, en materia de
formación profesional para el empleo."<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal"><b>LISTADO
DE CURSOS SECTOR EDUCATIVO, SOCIAL Y LABORAL.<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal"><b> </b></p>
<p class="MsoNormal">Hay desde mini cursos de 1 o 2h hasta
cursos de 100h, aquí voy a destacar los de mayor carga horaria aunque en sus web
podéis ver muchos más cursos:<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Aprendiendo
a ser más felices en la adversidad 2h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Atención
al cliente 3h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Mejora la
motivación del alumnado 4h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Crea tus
propios documentos 5h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Trabajo en
equipo 5h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->6.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Flexibilidad
5h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->7.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Cultura y
civismo digital 6h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->8.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Teletrabajo
y aulas virtuales 7h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->9.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Conviértete
en especialista de servicio al cliente 8h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->10.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Competencias
digitales para la vida y el empleo 8h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->11.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Diseño de
proyectos de aprendizaje 8h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->12.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Autoconfianza
9h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->13.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Comunicación
9h. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->14.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Escuela de
negocios de inteligencia artificial para el sector de la Administración Pública
10h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->15.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Importancia
de las TIC en la diversidad 10h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->16.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Domina las
habilidades de vida personales 11h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->17.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Girando
hacia la nueva era del empleo 12h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->18.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Curso
liderazgo femenino en la empresa 14h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->19.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Materiales
digitales accesibles 15h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->20.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Sociabilidad:
construcción de relaciones 15h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->21.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Transparencia:
publicidad activa y acceso a la información pública 15h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->22.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->La
necesidad de estar conectad@ 15h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->23.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Profundiza
tu capacidad para superar el desempleo en tiempos difíciles 15h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->24.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Domina las
herramientas de trabajo en equipo colaborativo y digital 24h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->25.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Desarrolla
tus habilidades de gestión de proyectos 25h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->26.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Emprendimiento
social 30h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->27.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Comunicación
y colaboración en la era digital 30h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->28.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Ciberseguridad
en el entorno educativo 30h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->29.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Creación
de contenidos digitales en ele entorno educativo 30h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->30.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Habilidades
para el empleo 30h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->31.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Diseña un
CV de alto impacto 30h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->32.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Networking
y marketing digital 30h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->33.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Productividad
personal 40h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->34.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Conviértete
en diseñador gráfico 40h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->35.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Mejora tu
empleabilidad a través de competencias digitales 50h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->36.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Pensamiento
crítico en un mundo digital 55h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->37.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Productividad
personal y gestión del tiempo en el puesto de trabajo 70h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->38.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Tecnologías
para el autismo y apps en profundidad 70h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]-->39.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Técnicas
eficaces de búsqueda de empleo 100h.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Además, podéis iros a entradas
anteriores donde facilitaba webs que ofertan cursos online <b>gratuitos y oficiales del SEPE</b> por sectores.<o:p></o:p></p></div></div><p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: TitilliumWeb-Regular, Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 1.1em; line-height: 1.4em; margin: 0px 0px 5px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px;"></p><p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-69025600278334106312021-03-08T19:53:00.006+01:002021-03-19T21:33:52.755+01:0014 Razones por las que todxs, mujeres y hombres, deberían ser feministas.<p>14 Razones por las que todxs, hombres y mujeres, deberían ser feministas (se aceptan aportaciones de más razones), y es que creo que, como todo cambio conlleva miedo, la igualdad plena no se va a conseguir hasta que todos los hombres (la mayoría ya lo están) no se conciencien de que esta igualdad será positiva también para ellos:</p>
<p dir="ltr">1.- <span style="background-color: #1877f2;">#BrechaSalarial</span>: las mujeres empiezan a trabajar gratis desde mediados de noviembre hasta final de año. Mes y medio trabajando gratis cada año. ¿Te parece bien que tu pareja mujer, tus hijas, madre, hermanas o amigas tengan esa desigualdad salarial?</p>
<p dir="ltr">2.- <span style="background-color: #1877f2;">#TechosDeCristal</span>. Continuos obstáculos tanto por la conciliación como por la visión dentro de las empresas. ¿No crees que se pierde potencial en la sociedad si sólo mandan personas de un mismo género?</p>
<p dir="ltr">3.- Falta de <span style="background-color: #1877f2;">#corresponsabilidad</span> en el hogar. ¿Sabes todo lo que te pierdes al no dedicar tiempo a tus hijos/as al igual que lo hace tu mujer?¿Y todo lo que se pierde tu hija/o de ti?</p>
<p dir="ltr">4.- La <span style="background-color: #1877f2;">#conciliación</span> no existe y si es la mujer la única encargada del cuidado del hogar, hijos/as y personas <span style="background-color: #1877f2;">#dependientes</span> de la <span style="background-color: #1877f2;">#familia</span> , se ve obligada a elegir entre desarrollo profesional y los cuidados. Esto no sólo repercute en el plano económico sino también en el <span style="background-color: #1877f2;">#psicológico</span>, como todos los demás aspectos que enumeramos aquí. <br /><br /></p><p dir="ltr">5.- Con la incorporación de la mujer al mundo laboral, se creó el concepto de <span style="background-color: #2b00fe;">#doblejornada</span>, lo que conlleva trabajar fuera de casa pero seguir haciendo las mismas tareas dentro de casa, sumado a que en su mayoría llevan la #<span style="background-color: #2b00fe;">cargamental</span> (citas médicas, reuniones en el colegio, tareas, elaboración de la lista de la compra, organización de las tareas del hogar, organización de la alimentación, llevar y traer a hijos/as y familiares...) la más importante y estresante, carga por la que en una empresa estarían pagadas con la categoría de encargadas, aparte de las tareas del hogar que supongan esfuerzo físico. ¿Cuántas profesiones hay dentro de la profesión de ama de casa?</p><br /><p></p><p dir="ltr">Especial mención a las mujeres del entorno <span style="background-color: #1877f2;">#rural</span> que cuentan con menos apoyo y recursos, inclusive. <span style="background-color: #1877f2;">#MujerRural</span></p>
<p dir="ltr">6.- Reparto desigual de <span style="background-color: #1877f2;">#roles</span>. Y esto ocurre desde la infancia. A las niñas no se les permite desarrollar su potencial desde algo tan simple, natural e importante como el juego. A los niños tampoco. Después, vemos la gran diferencia entre <span style="background-color: #1877f2;">#profesiones</span> feminizadas y masculinizadas. Otro gran potencial que se pierde la sociedad, y la frustración que conlleva en las niñas y niños. Aunque parezcan que la profesion la ha elegido ella o él, si no se le han ofrecido más opciones, no es una elección plenamente libre. </p><p dir="ltr">Además, si no le enseñas a tu hijo a jugar a limpiar, cocinar, organización doméstica, cuidar de otras personas etc... y posteriormente a hacer pequeñas tareas reales, el día de mañana será una persona #<span style="background-color: #2b00fe;">incompetente</span> que necesitará de otra persona siempre a su lado para estas tareas, y esto marcará su forma de relacionarse en pareja.</p>
<p dir="ltr">7.- <span style="background-color: #1877f2;">#Estereotipos</span>. Se cuestiona desde la forma de vestir hasta la forma de hablar o cualquier aspecto de nuestra actitud que no cuadren con lo que es una mujer perfecta para la sociedad <span style="background-color: #1877f2;">#patriarcal</span> . Esto coarta la libertad y presiona psicológicamente.</p>
<p dir="ltr">8.- <span style="background-color: #1877f2;">#AcosoSexual</span> y agresiones. Los piropos de un desconocido o comentarios continuos, tocamientos... dan verdadero pánico.</p>
<p dir="ltr">9.- <span style="background-color: #1877f2;">#Violación</span> dentro y fuera de la pareja. Y a niñas por parte de figuras masculinas de su familia o entorno. Falta educación sexual en las escuelas, desde el auto conocimiento del cuerpo, la menstruación, las diferentes formas de relaciones, la empatía y el respeto.</p>
<p dir="ltr">10.- <span style="background-color: #1877f2;">#ViolenciaDeGénero</span> en sus múltiples formas (psicológica, física, sexual, económica, institucional, obstétrica...) que trunca la vida de <span style="background-color: #1877f2;">#mujeres</span> , hijos/as y familias.</p>
<p dir="ltr">11.- <span style="background-color: #1877f2;">#Hipersexualización</span> desde pequeñas. ¿Quieres que a tu hija le pregunten quién es su novio con 5 años o que le pongan disfraces sexualizados? </p>
<p dir="ltr">12.- Presión por ser <span style="background-color: #1877f2;">#madres</span>, y cuando lo son, presión por cómo cuidan a los hijos/as con cuestionamientos que no se les hacen a los padres. Esto causa ansiedad, estrés, culpabilidad y frustración por responder a lo que el entorno espera. Una sociedad que espera que seas madre pero que no te da apoyos ni recursos suficientes para poder conciliar. Esto repercute en el bienestar de la familia.</p>
<p dir="ltr">13.- El <span style="background-color: #1877f2;">#machismo</span> conlleva malestar psicológico a ambos géneros, a los hombres por la represión de sentimientos, por tener que jugar a x juegos de <span style="background-color: #1877f2;">#niños</span>, relacionarse con x personas más que con otras, dedicarse a x profesiones, tener un determinado tipo de ocio...; a las <span style="background-color: #1877f2;">#niñas</span> por todo lo anterior unido a una carga de perfeccionismo y culpabilidad inculcada desde que nacen por cada paso que dan que se devíe del camino, desde el sentarse con las piernas juntitas para ser buena y educada, como si eso fuera muestra de <span style="background-color: #1877f2;">#educación</span>.</p><p dir="ltr">El #<span style="background-color: #2b00fe;">lenguajesexista</span> es algo fundamental porque el lenguaje crea el pensamiento, y según el lenguaje de una sociedad, así será la misma. Esto lo vemos cotidianamente en conversaciones pero también en la cultura (series, tv, música, libros...).</p>
<p dir="ltr">14.- Porque el <span style="background-color: #1877f2;">#feminismo</span> es IGUALDAD y es JUSTICIA SOCIAL y somos más de la mitad de la población.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjs1GddlbvxZpB3D3f8M186umKyNcSZxcH_hlU7RSQ0z1mpHdol1oe3LVViFdVpVWolYflLMD3BLro51Mxj-icBk3IOZ93ix0tmfLW4e3M-HpvPQkObd32GiPvEk0SSH4PrIL2zTGGnKwLD/s629/inbound134046314154944976.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="629" data-original-width="629" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjs1GddlbvxZpB3D3f8M186umKyNcSZxcH_hlU7RSQ0z1mpHdol1oe3LVViFdVpVWolYflLMD3BLro51Mxj-icBk3IOZ93ix0tmfLW4e3M-HpvPQkObd32GiPvEk0SSH4PrIL2zTGGnKwLD/s320/inbound134046314154944976.jpg" /></a></div>Mujeres por las que se conmemora el día de la mujer el 8 de Marzo. Incendio fábrica textil Nueva York.<br /><p dir="ltr"><br /></p>
<p dir="ltr"><span style="background-color: #1877f2;">#internationalwomensday2021</span> <span style="background-color: #1877f2;">#diadelamujer</span> <span style="background-color: #1877f2;">#ministeriodeigualdad</span> <span style="background-color: #1877f2;">#MinisterioDeEducación</span> <span style="background-color: #1877f2;">#ministeriodetrabajo</span> <span style="background-color: #1877f2;">#INSTITUTODELASMUJERES</span> #8M #8marzo <span style="background-color: #1877f2;">#igualdaddegenero</span> <span style="background-color: #1877f2;">#igualdad</span> <span style="background-color: #1877f2;">#JusticiaSocial</span> </p>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-89844661583631144602021-02-27T20:45:00.007+01:002021-06-10T18:39:42.540+02:00FPE: 23 webs con cursos gratis online subvencionados por el SEPE<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd9oDia6RCNEeyUh1HqHQ3BKcPd3fC_pY5FimG4cd8beoqBbviH4-p2e3L7AZVkrSbSgF7cn2tKqWPzfMxiGoVLXbETt1Tc0eyxdOVPZ5AS6o0BiWdtGsyf7HPk9nlXr34PwwIuhyphenhyphenl4svJ/s960/sepe_2-724415.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="960" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhd9oDia6RCNEeyUh1HqHQ3BKcPd3fC_pY5FimG4cd8beoqBbviH4-p2e3L7AZVkrSbSgF7cn2tKqWPzfMxiGoVLXbETt1Tc0eyxdOVPZ5AS6o0BiWdtGsyf7HPk9nlXr34PwwIuhyphenhyphenl4svJ/s320/sepe_2-724415.jpg" width="320" /></a></div>¿Estás buscando cursos homologados por la administración pública que sean baremables en bolsas y convocatorias de empleo? <p></p><p>En este post explicaremos cómo funcionan las convocatorias de Formación Profesional para el Empleo (FPE) a nivel estatal (subvencionados por el SEPE, Servicio Público de Empleo Estatal) y autonómico (en Andalucía por el SAE, Servicio Andaluz de Empleo).</p><p><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><b>WEB DEL SEPE</b></span></p><p>Puede que buscando formación hayas visto este enlace de cursos de la web del SEPE:</p><p>
</p><p dir="ltr"><a href="https://www.juntadeandalucia.es/organismos/empleoformacionytrabajoautonomo/sae/servicios/cursos-fpe-estatal.html?pagina=5">https://www.juntadeandalucia.es/organismos/empleoformacionytrabajoautonomo/sae/servicios/cursos-fpe-estatal.html?pagina=5</a><br /></p><p dir="ltr">Pero más allá de lo publicado en esa web, hay entidades consultoras de formación que son las adjudicatarias de las distintas convocatorias de cursos de FPE que muestran en sus páginas toda su oferta formativa la cual, a veces no está publicada en el enlace anterior.</p><p dir="ltr"><span style="font-size: medium;"><b>CURSOS del INAP, IAAP o sindicatos/CURSOS del SEPE </b></span></p><p dir="ltr">En muchas de las convocatorias de empleo público y bolsas de empleo distintas comunidades suelen señalar que aquella formación que se barema es la impartida u homologada por el SEPE, por los servicios de empleo de las distintas comunidades autónomas, o bien por el Instituto Nacional de la Administración Pública INAP o por los Institutos de la Administración Pública de las Comunidades Autónomas (en el caso de Andalucía el IAAP), además de por los sindicatos en el marco del Acuerdo para la Formación Continua. Pues bien, en este sentido hay que puntualizar que a los cursos del INAP o IAAP sólo pueden acceder los trabajadores públicos, funcionariado o personal laboral, cuando estén trabajando para la administración pública. Para las personas desempleadas, por tanto, queda la opción del resto de formaciones (SEPE, servicios de empleo de comunidades autónomas o sindicatos) , puntualizando que los cursos de sindicatos tienen coste y que son muy escasos aquellos que forman parte del acuerdo de la formación continua, y aquellos que existen suelen estar dirigidos a personas funcionarias o personal laboral, por lo que antes de desembolsar una cantidad de dinero, hay que asegurarse de que sea baremable para la convocatoria en cuestión.</p><p dir="ltr"><span style="font-size: medium;"><b>CURSOS SEPE de la convocatoria dirigida prioritariamente a personas ocupadas pero con reserva de plazas a personas desempleadas.</b></span></p><p dir="ltr">En cuanto a los cursos FPE, existen cursos dirigidos prioritariamente a personas ocupadas y otros a personas desempleadas. Aquellos dirigidos a personas desempleadas suelen ser conducentes a certificados de profesionalidad, con bastante número de horas, y suelen ser ofertados sobre todo por servicios de empleo de la comunidad autónoma en cuestión. Además, por tratarse de certificados de profesionalidad suelen ser presenciales, o al menos con pruebas presenciales o prácticas si las hubiera.</p><p dir="ltr">En el caso de Andalucía este es el enlace a la web del SAE donde publican los cursos para desempleados/as:</p><p dir="ltr"><a href="https://www.juntadeandalucia.es/empleoformacionytrabajoautonomo/oficinavirtualFPE/ov-fpe/?fbclid=IwAR3Y7rk7SIiZy7h1Gcc2DqaRwoo6asi_NkastNmw35Ue-neao4Nf3dYz8TI#!financiadas">https://www.juntadeandalucia.es/empleoformacionytrabajoautonomo/oficinavirtualFPE/ov-fpe/?fbclid=IwAR3Y7rk7SIiZy7h1Gcc2DqaRwoo6asi_NkastNmw35Ue-neao4Nf3dYz8TI#!financiadas</a></p><p dir="ltr">Y este enlace redirige a las web de los distintos servicios de empleo de todas las Comunidades Autónomas:</p><p dir="ltr"><a href="https://empleojob.es/cursos-para-desempleados-trabajadores">https://empleojob.es/cursos-para-desempleados-trabajadores</a>/</p><p dir="ltr">No obstante, aunque parezca que para desempleados/as, sólo queda la opción de los certificados de profesionalidad, hay que señalar que las convocatorias de cursos FPE dirigidos prioritariamente a personas ocupadas, reservan un 20% de plazas para personas desempleadas con demanda en empleo en activo. Por lo que es importante estar atentos/as a esta posibilidad y al día de los cursos que se vayan poniendo en marcha, para el caso de que estés desempleado, puedas hacerte con una de las plazas.</p><p></p><p dir="ltr">En estos cursos, no pueden participar los trabajadores /as de organizaciones del sector público ni de la Administración Pública, ya que para ellos se reservan los cursos del IAAP e INAP y la mayoria de los ofertados por sindicatos.</p><p dir="ltr">En estos cursos para los/as trabajadores/as del Régimen de la Seguridad Social se pide que la formación que soliciten deba estar relacionada con su sector, pero para personas en ERTE, autónomos y desempleados, no es necesario este requisito.<br /><br /></p><p dir="ltr">Existen dos planes actualmente, se pueden combinar cursos de ambos con un máximo de 300h, realizando un sólo curso a la vez, y sin superar los límites de cada plan:</p><p dir="ltr"><b>Plan de formación sobre competencias profesionales relacionadas con los cambios tecnológicos y la transformación digital (TICs): Cada participante puede hacer un máximo de 120 horas, un máximo de 3 cursoz o un curso único de duración superior a 120h</b>:</p><p dir="ltr">Aspectos legales del comercio electrónico</p><p dir="ltr">Básico de densitometría</p><p dir="ltr">Básico de mamografía</p><p dir="ltr">Business intelligence</p><p dir="ltr">Comercio electrónico</p><p dir="ltr">Desarrollo web para comercio electrónico</p><p dir="ltr">Experto web y multimedia para e-commerce II</p><p dir="ltr">Gestión de la seguridad informática en la empresa</p><p dir="ltr">Google y sus aplicaciones</p><p dir="ltr">Herramientas google</p><p dir="ltr">Iniciación a la resonancia magnética</p><p dir="ltr">Iniciación a la tomografía computarizada</p><p dir="ltr">Marketing y reputación on line: comunidades virtuales</p><p dir="ltr">Metodología de gestión y desarrollo de proyectos de software con SCRUM</p><p dir="ltr">Planificación de la seguridad informática en la empresa</p><p dir="ltr">Posicionamiento en la web para el emprendimiento</p><p dir="ltr">Seguridad informática y firma digital.</p><p dir="ltr">Tramitación electrónica de los datos ambientales de residuos</p><p dir="ltr"><b>Plan de formación dirigido prioritariamente a las personas ocupadas (con reserva de plazas a desempleados/as). Cada participante puede hacer un máximo de 180 horas, con un máximo de 3 cursos, o un curso único de duración superior a 180h.</b></p><p dir="ltr">Alteraciones degenerativas, demencias y Alzheimer</p><p dir="ltr">Aplicación de las herramientas digitales en la innovación educativa</p><p dir="ltr">Atención al cliente y calidad del servicio</p><p dir="ltr">Atención al paciente con dolor</p><p dir="ltr">Atención temprana</p><p dir="ltr">Blog para la comunicación en negocios</p><p dir="ltr">Ciberbullying</p><p dir="ltr">Cocina para celiacos</p><p dir="ltr">Codificación clínica con cie-10</p><p dir="ltr">Comercio en internet. Optimización de recursos</p><p dir="ltr">Comunicación digital y gestión de comunidades virtuales en el sector de la publicidad</p><p dir="ltr">Creación de blogs y redes sociales</p><p dir="ltr">Creación de contenidos y recursos didácticos en internet (Moodle)</p><p dir="ltr">Creación y dinamización de comunidades virtuales en entornos educativos</p><p dir="ltr">Creatividad en el aula</p><p dir="ltr">Cuidados auxiliares de enfermería en el área de salud mental</p><p dir="ltr">Cuidados auxiliares de enfermería en geriatría</p><p dir="ltr">Diagnóstico por imagen nuevas tecnologías</p><p dir="ltr">Diseño de productos editoriales multimedia</p><p dir="ltr">Diseño, seguimiento y evaluación de proyectos</p><p dir="ltr">El auxiliar de enfermería: servicios especiales (uci, urgencias, quirófano y diálisis)</p><p dir="ltr">Enfermedades nosocomiales</p><p dir="ltr">Enfermería de quirófano</p><p dir="ltr">Enfermería de urgencias en el paciente politraumatizado</p><p dir="ltr">Enfermería y farmacología</p><p dir="ltr">Envasado, acondicionado y embalaje de productos alimentarios</p><p dir="ltr">Estrategias de servicios: calidad y orientación al cliente</p><p dir="ltr">Evaluación impacto ambiental</p><p dir="ltr">Farmacología básica</p><p dir="ltr">Formación básica para limpiezas generales</p><p dir="ltr">Formulación magistral</p><p dir="ltr">Gestión de alérgenos en el sector de la restauración</p><p dir="ltr">Gestión de comunidades virtuales</p><p dir="ltr">Gestión de contenidos digitales</p><p dir="ltr">Gestión de la restauración</p><p dir="ltr">Gestión de proyectos</p><p dir="ltr">Gestión de residuos</p><p dir="ltr">Gestión de residuos industriales</p><p dir="ltr">Gestión de residuos peligrosos</p><p dir="ltr">Gestión sostenible de los residuos</p><p dir="ltr">Gestión y metodología práctica del e-learning en Moodle</p><p dir="ltr">Intervención enfermera en el duelo</p><p dir="ltr">Limpieza e higienización</p><p dir="ltr">Logística en la cocina: aprovisionamiento de materias primas</p><p dir="ltr">Manipulación en crudo y conservación de alimentos</p><p dir="ltr">Manipulador de alimentos</p><p dir="ltr">Marketing on line: diseño y promoción de sitios web</p><p dir="ltr">Metodología didáctica</p><p dir="ltr">Movilización de enfermos</p><p dir="ltr">Movilización de pacientes para técnico de cuidados auxiliares de enfermería</p><p dir="ltr">Negocios online y comercio electrónico</p><p dir="ltr">Norma ISO 14001 y su implantación en la empresa</p><p dir="ltr">Nutrición y dietética</p><p dir="ltr">Photoshop avanzado</p><p dir="ltr">Planificación de menús y dietas especiales</p><p dir="ltr">Posicionamiento web en buscadores en el sector de publicidad</p><p dir="ltr">Prevención y actuación frente a las agresiones a trabajadores en centros sanitarios y asimilados</p><p dir="ltr">Problemas de conducta y su resolución en centros educativos</p><p dir="ltr">Programación y robótica en el aula</p><p dir="ltr">Reanimación cardiopulmonar</p><p dir="ltr">Redes sociales y marketing 2.0</p><p dir="ltr">Salud, nutrición y dietética</p><p dir="ltr">Seguridad del paciente</p><p dir="ltr">Ssce001po - teleformación para docentes</p><p dir="ltr">Teleasistencia</p><p dir="ltr">Terapia del dolor</p><p dir="ltr">Trastornos de ansiedad y depresión</p><p dir="ltr">Tratamiento y gestión de quejas y reclamaciones<br /></p><p dir="ltr"><br /></p><p dir="ltr"><br /></p><p dir="ltr">Es necesario saber que una vez finalizado el curso, debe acudir a su oficina de empleo para reactivar la demanda ya que esta queda en suspensión mientras estamos formándonos. Esto no implica perder la antigüedad ni repercute si estamos cobrando prestaciones. Lo único que supone es que no nos llamarán para ofrecernos ofertas de empleo mientras dure el curso.</p><p dir="ltr"><br /></p><p dir="ltr">Ahora sí, pasamos a enumerar las entidades consultoras de formación adjudicatarias de la convocatoria de FPE con cursos subvencionados por el SEPE (Fundae).</p>
<p dir="ltr">1. Fundación de Mártires <a href="https://fpe.fdemartires.es/portfolio">https://fpe.fdemartires.es/portfolio</a> </p><p dir="ltr"><br />
2. Formación y personas <a href="https://formacionypersonas.com">https://formacionypersonas.com</a> </p><p dir="ltr"><br />3.FÓRMATE <a href="https://www.formate.es/cursos/intersectorial">https://www.formate.es/cursos/intersectorial</a>/</p><p dir="ltr"><br />4.Formación ON <a href="https://www.formacionon.com/es/cursos">https://www.formacionon.com/es/cursos</a> </p><p dir="ltr">5. Yolanda Martín Muñoz <a href="https://yolandamartinmunoz.wixsite.com/cursosgratuitos">https://yolandamartinmunoz.wixsite.com/cursosgratuitos</a> <a href="mailto:ymartin@formacionon.com">ymartin@formacionon.com</a></p><p dir="ltr"><br />
6. Urbano autoescuelas <a href="mailto:info@urbanoautoescuelas.com">info@urbanoautoescuelas.com</a></p><p dir="ltr"><br />
7. Adams <a href="https://www.adams.es/cursos-gratuitos/desempleados">https://www.adams.es/cursos-gratuitos/desempleados</a> <a href="https://www.adams.es/cursos-gratuitos/plan-formacion/cursos-online-desempleados-toda-espana-/3453">https://www.adams.es/cursos-gratuitos/plan-formacion/cursos-online-desempleados-toda-espana-/3453</a> </p><p dir="ltr"><br />
8. Enseñanzas Modernas <a href="https://ensenanzasmodernas.es/cursos-subvencionados">https://ensenanzasmodernas.es/cursos-subvencionados</a>/</p><p dir="ltr"><br />
9. Cece <br />
<a href="http://www.cece.es/cursos.html?request=&matter=&receiver=&page=0">http://www.cece.es/cursos.html?request=&matter=&receiver=&page=0</a> </p><p dir="ltr"><br />
10. Oferta Cursos Gratuitos<br />
<a href="https://www.ofertacursosgratuitos.es/cursos-teleformacion.php">https://www.ofertacursosgratuitos.es/cursos-teleformacion.php</a> </p><p dir="ltr"><br />
11. Cursos Femxa <a href="https://www.cursosfemxa.es/buscar-cursos-resultados/presenciales-online-13-24?cpi">https://www.cursosfemxa.es/buscar-cursos-resultados/presenciales-online-13-24?cpi</a>[0]=78&cpi[1]=112&cpi[2]=87&cpi[3]=89&cpi[4]=118&cpi[5]=80&cpi[6]=110&custom_parent_id=112&cv110[0]=&cv112[0]=&cv118[0]=&cv78[0]=103&cv80[0]=108&cv87[0]=&cv89[0]=&s=1&search=true</p><p dir="ltr"><br />
12. Talento Digital <a href="https://talentodigital.net/buscador-cursos-gratuitos">https://talentodigital.net/buscador-cursos-gratuitos</a>/</p><p dir="ltr">
13. Academia Integral <a href="https://www.academiaintegral.com.es/cursos-gratis/especialidades-formativas/servicios-socioculturales-y-a-la-comunidad">https://www.academiaintegral.com.es/cursos-gratis/especialidades-formativas/servicios-socioculturales-y-a-la-comunidad</a> </p><p dir="ltr"><br />
14. Postal 3 <a href="https://www.postal3.es/curso/informacion-juvenil-ssce0109">https://www.postal3.es/curso/informacion-juvenil-ssce0109</a>/ </p><p dir="ltr"><br />
15. Formación continua online <a href="https://www.formacioncontinuaonline.com/formacion-gratis/educacion?page=6">https://www.formacioncontinuaonline.com/formacion-gratis/educacion?page=6</a> </p><p dir="ltr"><br />
16. Cualifica2 <a href="https://www.cualifica2.es/cursos-gratuitos">https://www.cualifica2.es/cursos-gratuitos</a></p><p dir="ltr"><br />
17. Grupo Hedima <a href="https://formacionyempleo.grupohedima.com/sectores">https://formacionyempleo.grupohedima.com/sectores</a>/ </p><p dir="ltr"><br />
18. Formancha con suscripción a lista de correos para recibir novedades</p><p dir="ltr"><br />
19. Grupo Piquer <a href="https://formación.grupopiquer.com/formación">https://formación.grupopiquer.com/formación</a></p><p dir="ltr"> <br />
20. TIC Smartmind <a href="http://www.smartmind.net">www.smartmind.net</a> </p><p dir="ltr"><br />
21. Aspasia <a href="https://grupoaspasia.com/es/cursos-de/educacion">https://grupoaspasia.com/es/cursos-de/educacion</a>/</p><p dir="ltr"><br />
22. Método Formación <a href="https://metodoformacion.com/cursos/curso%20calidad%20orientacion%20al%20cliente-1761?landing=true&utm_source=facebook&utm_medium=ads&utm_campaign=F181034AA_GD&utm_content=estrategias&fbclid=IwAR1lldN48Ua1TndHxXsV5Vs8_bMbiSX0XSIvFrQtPnZ9SmDKGRGNfHOJhP0">https://metodoformacion.com/cursos/curso%20calidad%20orientacion%20al%20cliente-1761?landing=true&utm_source=facebook&utm_medium=ads&utm_campaign=F181034AA_GD&utm_content=estrategias&fbclid=IwAR1lldN48Ua1TndHxXsV5Vs8_bMbiSX0XSIvFrQtPnZ9SmDKGRGNfHOJhP0</a></p><p dir="ltr">23. Gescopren </p><p dir="ltr"><br /></p><p dir="ltr">Ahora sólo queda mirar los cursos que te interesen de los distintos sectores y de la convocatoria de competencias digitales TIC, y preinscribiros. Suerte.<br /><br /></p><p></p>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-50645480684182285012021-02-13T12:46:00.004+01:002021-02-13T12:50:14.012+01:00La situación de los monitores/as del Servicio Andaluz de Salud SAS<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">El colectivo de monitores / as del SAS, lleva reivindicando desde hace años la subida de categoría a la de Técnico / a Superior Integración Social. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Esta reivindicación, entienden que ha sido aceptada de manera informal por la administración pública pero los trabajadores / as se quejan de que la subida de categoría no acaba de hacerse efectiva ni tienen fecha a medio plazo de que se haga formal.</span></span></span></span><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQtE6MeUipEBQMOX-ctPRzF5APZ2B7CSLPB1O7i2pyfM2uYm8J7XN_tsZE7NnhP-xVzEomJG3lWVGGXVthgwb3M6nJbVp6tbhJaG8noHP1j2OCXh-2JfKhPapHpzOFoAJAdzYM5jD4mLgj/s157/imagen+modificacion.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="150" data-original-width="157" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQtE6MeUipEBQMOX-ctPRzF5APZ2B7CSLPB1O7i2pyfM2uYm8J7XN_tsZE7NnhP-xVzEomJG3lWVGGXVthgwb3M6nJbVp6tbhJaG8noHP1j2OCXh-2JfKhPapHpzOFoAJAdzYM5jD4mLgj/s0/imagen+modificacion.jpg" /></a></div><br /><p><br /></p><p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Antonio Rincón, monitor del SAS y expresidente de la Asociación de Monitores / as, nos cuenta la situación actual de su categoría:</span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">- ¿El título de acceso a la categoría es graduado escolar, pero qué titulación tiene usted? </span><span style="vertical-align: inherit;">¿La mayoría tiene titulaciones superiores a la requerida?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Si me permite, haré una introducción que contextualice y aclare la situación actual:</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Remontándome desde los inicios, esta categoría profesional de Monitor fue exclusivamente “desde el punto de vista retributivo </span></span></span></span></span><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">” </span></span></span></span></span><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">(Orden del 8 de agosto de 1986, BOE 14 de agosto de 1986; BOE 219 de 12 de septiembre de 1987; Orden de 5 de Abril de 1990, BOJA)</span></span></span></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Es decir… sin funciones definidas, ni competencias, ni perfil profesional… siendo cambiantes y “a demanda”. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Sorprende que, por un lado, pidan “especialización” y, por otro, nos pongan junto con personal de oficio que no tiene responsabilidades directas de intervención con los pacientes pero paradójicamente dependiendo de Enfermería y directamente de los Terapeutas Ocupacionales. </span></span></span></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Esta multi-pluralidad de funciones y de especialización posibilitó la entrada de Psicólogos, Animadores Socio-culturales, Educadores, Titulados Medios y Superiores de Bellas Artes, de Oficios Artísticos y Artesanales, bajo el mismo epígrafe de </span></span></span></span></span><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; text-decoration-line: underline; text-decoration-skip-ink: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Monitor / a </span></span></span></span></span><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">, cuestión que dificultó a posteriori unificarse en una sola categoría. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Dependiendo de las necesidades del Dispositivo se decidía el perfil profesional, en mi caso por ejemplo, para los monitores de la Comunidad Terapéutica de Sevilla (1989) se requería ser Psicólogo o acreditar formación en Psicoterapia, pero si en otro Centro se necesita montar unos talleres de Pintura o Cerámica, se apostaba por un Licenciado en Bellas Artes, o una Formación Profesional en Artes.</span></span></span></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">¿Porqué?</span></span></span></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Esta “plasticidad profesional” se remonta a la necesidad de la Reforma Psiquiátrica en Andalucía, de contar con un personal flexible a la hora de adaptarse a las necesidades cambiantes que las propias instituciones requerían, y que les resuelve el día a día de sus nuevas problemáticas (salir con pacientes a la calle, manejo y control del dinero, Talleres o grupos específicos, cubrir a otros roles profesionales….) </span></span></span></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Aunque antes de la Reforma Psiquiátrica en Andalucía existía la figura del Monitor / a (dentro de lo que se denominaba “laborterapia” en los Psiquiátricos) es a partir de ésta cuando se abren nuevos dispositivos y así nuevas demandas. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">En este proceso también ha sido desigual las denominaciones (Monitor, Monitor Ocupacional, Monitor de Salud mental…), añadiendo aún mayor confusión y perjuicio. </span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Actualmente seguimos siendo profesionales diversos pero que desarrollamos nuestras funciones en la rehabilitación psicosocial, y ocupacional, ocio y tiempo libre y en el entrenamiento en habilidades sociales (Resolución BOJA 14 de Agosto de 2002).</span></span></span></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Esta desigualdad profesional nos impulsó a buscar una Categoría Profesional respaldada por una titulación que mejor recogiera lo que hacemos. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">En este camino, se tuvieron presentes desde el grado en Educación Social, hasta Técnicos Superiores en Integración Social, Animación Sociocultural o Artes Aplicadas. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Finalmente, una mayoría apostó por la de Técnicos Superiores en Integración Social como la titulación que mejor se ajustaba y permitiera un general y adecuado perfil profesional. </span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Aprovechar para dedicarle unos momentos respecto al encuadre de nuestra categoría actual en el grupo C2. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">He comentado anteriormente la necesidad de posibilitar el desmantelamiento y desinstitucionalización de los psiquiátricos y la puesta en marcha de los nuevos dispositivos de Salud Mental, dotarse de este personal multifuncional pero a la vez "a precio de costo", para posibilitar la integración social de estos pacientes, de ahí la ambigüedad de funciones y titulaciones exigiendo las titulaciones que necesitaban pero adscritos al grupo retributivamente más “barato”. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">He here el palabro MONITOR como significante "polisémico" que se ha utilizado y utiliza como carta blanca para contratos de bajo coste en todas las esferas.</span></span></span></span></span></p><br /><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿En qué grupo se enmarca la categoría de monitor / a del SAS? </span><span style="vertical-align: inherit;">¿A qué grupo pertenecería tras la subida de categoría?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Actualmente pertenece al grupo C2… y se encuadraría en C1.</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Es cierto que desde 2018 está reconocido de manera informal por la dirección de personal la subida de categoría?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Son muchos años de negociaciones, tanto con los sindicatos (con pocos resultados y apoyo) como con el SAS a través de su Dirección General de Profesionales, siendo cada vez más sensibles sus posturas de reconocimiento, salvándose con un “no hay presupuesto ahora para dicha subida de categoría (volvemos a lo retributivo). </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Me consta, por tanto que sí. </span></span></span></span></span></p><br /><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Sabes si se han hecho nuevas acciones desde las asociaciones desde entonces?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Estoy ausente de esos contactos actualmente, la asociación que presidí muchos años de Monitores de Salud Pública no está ya activa. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Otros monitores están agrupados con la intención de subida y conversión de esta Categoría laboral, pero personalmente ya no estoy implicado.</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Sabes cuantos monitores / as hay en Andalucía?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">La distribución de estos profesionales en Andalucía es desigual y no homogénea, en ciudades como Sevilla hay más de treinta, pero por ejemplo no existen en Córdoba. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">En total no mas de una centena. </span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Cuáles son las principales funciones?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">El Monitor es aquel profesional que ejerce sus funciones fundamentalmente a través de proyectos y programas de rehabilitación psico-social, en actividades y acciones de rehabilitación, reinserción, ocupacionales, socioculturales, educativas y formativas, adaptadas a los pacientes con los que trabaja, determinando y aplicando las estrategias mas adecuadas para el desarrollo de su autonomía personal, social y cultural.</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Tiene por objeto dinamizar y fomentar las relaciones sociales y la inclusión comunitaria de los usuarios, propiciando actividades y talleres relacionales, de ocio y tiempo libre, ocupacionales, sociales, etc.</span></span></span></span></span><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></p><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Cuales son vuestros principales centros de trabajo?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Aunque existan excepciones en algunos casos como algunos que trabajan en Rehabilitación física (Granada) o en programas concretos del Hospital General y algunos casos en Equipos de Salud Mental, estos profesionales trabajamos fundamentalmente dentro de la Red de Salud Mental, sobre todo en los Dispositivos de “Tercer nivel”: Unidades de Rehabilitación de Salud Mental; </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Unidades de Salud Mental Infanto-juvenil; </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Hospital de Día; </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Unidad de Hospitalización de Agudos; </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Comunidades Terapéuticas y en Equipos de Tratamiento Intensivo Comunitario.</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Trabajais a turnos?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Dependiendo del dispositivo, unos solo están abiertos en horario de mañanas y, cuando existen pacientes ingresados también se trabaja por turnos.</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Trabajais de noche?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Suele depender de los acuerdos con la Dirección. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Por ejemplo en las Comunidades Terapéuticas pueden haber estos turnos M / T / N</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Cuál es el sueldo medio?</span></span></span></span></span></p><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Sobre Mil y algo euros. </span></span></span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Depende de turnos, trienios, antigüedad etc.</span></span></span></span></span><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Trabajais en FAISEM o esta fundación contrata de forma independiente?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Los Monitores pertenecientes al Servicio Andaluz de Salud, somos personal Estatutario (lo mas parecido a Funcionariado) y se rigen en su contratación por las Bolsas de Empleo públicas, FAISEM aunque pertenezca al sector público es una institución propia subvencionada por diferentes organismos públicos pero no su Gestión. </span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Tienen procedimientos de acceso y gestión diferentes.</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Trabajais con otros colectivos además de salud mental?</span></span></span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">El puesto de Monitor / a pertenece y de hecho actualmente se denomina “Monitor Hospital”, dicho esto, el ámbito fundamental es el de Salud Mental, pero hay experiencias y casos en otros ámbitos como en la Gestión de Usuarios. </span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Trabajais también con las familias y el entorno del usuario / a?</span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Depende del Dispositivo y Dirección del mísmo</span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">-¿Estáis integrados en equipos multidisciplinares?</span></span></span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por definición del diseño de los dispositivos, somos uno mas del equipo.</span></p><br /><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-¿Tenéis reuniones con otros profesionales del centro de trabajo o de fuera del mismo?</span></p><br /><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por supuesto, siempre que el caso lo requiera y dependiendo de tipo de centro.</span></p><br /><br /><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span><br /><div align="left" dir="ltr" style="margin-left: -1.4pt;"><table style="border-collapse: collapse; border: none;"><colgroup><col width="47"></col><col width="10"></col></colgroup><tbody><tr style="height: 0pt;"><td style="overflow-wrap: break-word; overflow: hidden; padding: 1.4pt; vertical-align: middle;"><p dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><span style="font-family: "Liberation Serif"; font-size: 12pt; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="border: none; display: inline-block; height: 40px; overflow: hidden; width: 40px;"><img height="40" src="https://lh6.googleusercontent.com/86aGQfmffIAZRvvrgJu3IuSHo0Hq-32DxMwpkzeZLrFtb6sRtOA0gOiSF23tDE8wb2txwoz3h0wJU_UQbo8yofucDNkSU8ujyEd2um8XUfmm3Hx_4kMKoFasqS4SAZyc91Y15n8dK7tMyXjv6w" style="margin-left: 0px; margin-top: 0px;" width="40" /></span></span></p></td><td style="overflow-wrap: break-word; overflow: hidden; padding: 1.4pt; vertical-align: middle;"><br /></td></tr></tbody></table></div>Antonio Rincón. Monitor/a del SAS <div><br /></div><div><br /></div><div>Esperamos que estas reivindicaciones sean pronto aceptadas oficialmente por la administración.</div><br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-32424148273329183622021-01-02T16:41:00.001+01:002021-01-02T16:41:33.004+01:00Emprendimiento social: ideas que generan empleo y transforman la sociedad.
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhifNoSVN-yCUeOCB_3SEFigO7lIgxFuOj3r7NYpBqt1WgUvjBEz7rVeDY9cJ89xA1FA_xsA6-cScGzFOMRKDAICgaEr1qsDS2sUWzan3tQw_YYRSiccwJwaj0q7AvOV0bckYeSvQ5drOln/s237/imagen+blog.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="213" data-original-width="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhifNoSVN-yCUeOCB_3SEFigO7lIgxFuOj3r7NYpBqt1WgUvjBEz7rVeDY9cJ89xA1FA_xsA6-cScGzFOMRKDAICgaEr1qsDS2sUWzan3tQw_YYRSiccwJwaj0q7AvOV0bckYeSvQ5drOln/s0/imagen+blog.jpeg" /></a></b></span></div><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><br />Edificios intergeneracionales, comunidades de aprendizaje o
emprendimiento entorno a las TICs, residencias de mayores que son escuelas
infantiles, redes de transporte para<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>mayores, centros de mayores multiactividad…</b><o:p></o:p></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">El empleo en el ámbito social no
pasa por su mejor época<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y, sin embargo,
es ahora cuando existen más <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">necesidades
sociales</b> que en los últimos tiempos por causas como la situación económica
y laboral, la inmigración, el envejecimiento de la población o las nuevas
necesidades educativas. Además, los <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">avances
científicos y tecnológicos</b> dan pie a que se pueda abrir nuevos espacios de
intervención con diversos colectivos, algo que podría hacerse realidad si
diésemos la importancia que se merece al ámbito social y al emprendimiento en
el mismo. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">En otro post llamado <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Proyectos transformadores</i>, comentamos la
necesidad de realizar proyectos que de verdad solucionasen las problemáticas
desde la raíz, implicando a todas las partes de forma activa, y dejando atrás
los parches. Los siguientes ejemplos de innovaciones sociales responden, a mi
entender, a este principio. <o:p></o:p></span></p>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Viviendas Intergeneracionales en Plaza
América</b>, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Alicante:</b> esta
iniciativa representa el nivel más alto de práctica intergeneracional,
pues se da un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">contacto continuo</b>
entre los inquilinos del edificio; personas mayores y jóvenes; a través de
actividades puntuales, semanales y cotidianas.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Así
mismo, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">cumple una gran función social</b>
en lo que se refiere al <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">acceso a la
vivienda</b> <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>por parte de
colectivos desfavorecidos, y en la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">mejora
sociocultural</b> de un entorno <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>urbano.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Por
otra parte, he podido leer que, además, ha permitido construir un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">centro de día, <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>un <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>centro de salud y
un aparcamiento</b>, lo que proporciona nuevas prestaciones <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>de <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>servicios
para la comunidad y también la creación de puestos de trabajo.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Son
mucho más que una comunidad de vecinos, pues su relación va más allá de <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>compartir espacios y encontrarse
puntualmente; realizan actividades conjuntas y de <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>ayuda mutua de forma permanente.<o:p></o:p></span></p>
<ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Residencia de mayores-escuela infantil
de Seattle</b>: el centro<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">
Providence Mount St. Vincent, </b>acoge a la vez a personas mayores y a
niños/as. En el tráiler del documental <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Present Perfect</i>,</b>
vemos cómo, a aquellos “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">abuelos/as”</i>
que lo desean, se les da una nueva responsabilidad que les motiva y que,
por supuesto, repercute de forma beneficiosa en el estado físico y mental
de un colectivo para el que el aislamiento social es uno de los
principales problemas. <o:p></o:p></span></li>
</ol>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Para<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los niños/as constituye una forma de
aprendizaje enriquecedora y una fuente de <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>valores
como la empatía. Guiados por las educadoras, realizan actividades diarias al <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>igual que en una escuela infantil
ordinaria, pero con la colaboración constante de los <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>“<i style="mso-bidi-font-style: normal;">abuelos/as”</i>.<o:p></o:p></span></p>
<ol start="3" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Redes de transporte para mayores en
EEUU</b>. La independencia que tienen al poder conducir su propio vehículo
se pierde cuando deben dejar de conducir. Es una pérdida de autonomía que
se intenta amortiguar con una red de transporte en la que se insertan
colaboradores voluntarios y trabajadores remunerados que coordinan los
servicios. En España, una entidad social tiene un proyecto con un servicio
de proximidad similar.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Centros de mayores multiactividad en
Noruega</b>. Dejando atrás el concepto exclusivo de residencia como lugar
asistencial en el que atienden necesidades físicas, este proyecto pasa a
un enfoque más social en el que se integra la intervención psicosocial en
el mismo nivel que la asistencial. Se crea la figura de los y las “<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">doctores/as
actividad</i></b>” y se diseña <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">una
programación diaria</b> con diversas actividades, de modo que los mayores
puedan decidir en cuál participar a lo largo del día: huertos urbanos,
salidas y visitas en el entorno, espacios lúdicos, arteterapia,
musicoterapia, participación en comunidades de aprendizaje, visitas de
agentes externos, y un largo etcétera de propuestas para integrar a los
mayores en la sociedad y propiciar la estimulación cognitiva de forma
activa.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Aprendizaje basado en las TICs con
proyectos como Dytective</b>, un juego para detectar la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">dislexia</b>, causa de un alto
porcentaje de fracaso escolar, de forma precoz y lúdica. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Real Live</b>, un juego <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">intercultural</b> que permite vivir la
vida de otras personas de otros países y empatizar con sus situaciones. Y,
por último, cabe mencionar a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Allo
prôf</b>, una red de apoyo en abierto para solucionar cuestiones que
surjan al realizar las <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">tareas
escolares.</b> Esta red se ha convertido en la tabla de salvación para
muchas familias.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comunidades de aprendizaje que
combinan el aprendizaje online y off line</b>, para alejarnos de la
frialdad e individualismo de los cursos online. También fomentan iniciativas
como el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">emprendimiento en grupo</b>,
tejiendo una red de apoyo y colaboración para aquellos que no se atrevan a
emprender en solitario o no encuentren a las personas idóneas para su
proyecto. Las <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">lanzaderas de empleo</b>
pueden ser otro ejemplo de iniciativa que pone en auge el trabajo
colaborativo dando buenos resultados.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Iniciativa del gemelo en educación
infantil y primaria</b>. Todo el trabajo se desarrolla en pareja con el
gemelo, o en grupo de tres o cuatro personas; también se realizan
colaboraciones entre alumnado de diferentes cursos.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Imaginemos qué
hubiera supuesto que de niños/as, uno de los alumnos/as mayores, que eran un
referente, a veces, más fuerte que el maestro/a,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hubiese venido a enseñarnos. Esta iniciativa,
además, se consolida como idea eficaz para trabajar en <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">educación especial</b>, propiciando la integración socioeducativa.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Esta es una muestra de algunas de
las innovaciones sociales que están teniendo éxito y que podríamos copiar. Si
os interesa el tema, recomiendo ver el espacio <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Innovación social</i> de Antonella Broglia del programa <i style="mso-bidi-font-style: normal;">A punto con la 2, d</i>e La 2 de TVE,
disponible también en internet.<o:p></o:p></span></p>
</p>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-49718058660351436822021-01-02T16:34:00.001+01:002021-01-02T16:34:39.799+01:00Intraemprendimiento<p class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhveVoa2aGTI0_cCyXOXHOZmdx6IARoaRbmqqkEND-HqSkr6NUvfUmjXNWWEKRCWybYWr0sZA-l3hwQlbs32kRnsW4vlVm0tkv5OeImdullCAO2rb_-sF7eSMcDhLxEmuC-sZrXo8Az41MC/s240/240_F_95079019_mOBzuaAovDMpWwIV2dgdFHqY543QKzQw.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="240" data-original-width="195" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhveVoa2aGTI0_cCyXOXHOZmdx6IARoaRbmqqkEND-HqSkr6NUvfUmjXNWWEKRCWybYWr0sZA-l3hwQlbs32kRnsW4vlVm0tkv5OeImdullCAO2rb_-sF7eSMcDhLxEmuC-sZrXo8Az41MC/s0/240_F_95079019_mOBzuaAovDMpWwIV2dgdFHqY543QKzQw.jpeg" /></a></p><p><br />MUESTRA TU POTENCIAL INTRAEMPRENDEDOR EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO.</p><p><br />Las empresas de hace 15 años no funcionaban igual que las actuales, en gran medida,<br />propiciado por los cambios tecnológicos pero también por el interés que en su día pusieron<br />algunos de sus trabajadores/as en innovar y plantear cambios metodológicos.</p><p><br />En la rutina diaria de las empresas, sobretodo de las PYMES, a veces, no hay tiempo para<br />pararse a innovar, y cuando se hace, el cambio se da porque las circunstancias obligan.<br />Aun así, siempre hay personas cuya creatividad les impide conformarse, y es ahí cuando se da<br />el intraemprendimiento, si la empresa lo facilita.</p><p><br />En la actualidad, los propios empresarios/as y seleccionadores/as, buscan a candidatos que<br />siembren la semilla del intraemprendimiento en la empresa, pues conocen los beneficios de<br />este. Otras veces, muchos de estos empresarios/as son intraemprendedores y buscan a<br />colaboradores y cómplices en su tarea.</p><p><br />El intraemprendimiento no consiste en propiciar grandes cambios, sino en hacer que su tarea<br />diaria sea innovadora y fomentar esos cambios en el trabajo de los compañeror/as, sea cual<br />sea su ámbito de trabajo: ámbito social, educativo, empleo, comercial, tecnológico…</p><p><br />Suelen ser personas que están en contacto con el exterior, con la realidad que rodea a su<br />empresa, alerta a posibles innovaciones y nuevas demandas y necesidades a cubrir; justifican<br />sus innovaciones lo que les otorga credibilidad ante un entorno en principio reticente; son<br />personas autónomas y asumen responsabilidades; son transformadoras y no se quedan<br />paralizadas ante un entorno frustrante; son creativas, proactivas y predican con el ejemplo, y<br />son líderes, sea cual sea el puesto de trabajo que ocupen. El intraemprendimiento no<br />entiende de jerarquías o títulos.</p><p><br />Es cierto que no desde todos los puestos de trabajo se pueden llevar a cabo cambios con la<br />misma facilidad. El principal requisito que se debe dar es que se tenga una comunicación<br />directa con la dirección o el/la responsable de autorizar esas innovaciones.</p><p><br />Estas innovaciones serán mejor recibidas cuando se dan como respuesta a un problema,<br />aunque la existencia del mismo, no debe ser requisito para innovar.</p><p><br />Otras veces, hay que trabajárselo algo más, sobre todo cuando esa idea se tendrá que<br />convertir en euros a invertir cuando se desarrolle, pero la inversión tampoco es un requisito al<br />propiciar un cambio.</p><p><br />Las empresas están repletas de personas que por unos motivos u otros, se acomodan a la<br />situación y repiten día a día los mismos pasos, sin cuestionar si son efectivos o no. El trabajo se<br />lleva a cabo por inercia, porque fue lo que en su día aprendieron que era lo que debían hacer.</p><p><br />Así que, el seleccionador/a o empresario/a, sabrá apreciar el esfuerzo puesto en la innovación,<br />aunque pueda llevar tiempo.</p><p><br />Por ello, el intraemprendedor será una persona que para bien o para mal, llamará la atención<br />en la empresa.</p><p>Animo a que desde tu búsqueda de empleo, te muestres como un intraemprendedor/a,<br />porque se puede, aunque no se tenga empleo: a través de las redes sociales, blogs,<br />colaboraciones voluntarias con asociaciones, empresas, siendo creativos en tus técnicas de<br />búsqueda de empleo etc…</p><p><br />En la entrevista de empleo saca a relucir tu parte intraemprendedora, muestra tus proyectos,<br />iniciativas y mejoras que hayas podido poner en marcha.</p><p><br /> </p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-27673886164491657052021-01-02T16:27:00.003+01:002021-01-02T16:27:34.033+01:00Techos de cristal<p><img alt="Resultado de imagen de techo cristal" class="mimg" data-bm="111" data-thhnrepbd="1" height="180" src="https://th.bing.com/th/id/OIP.zioTeud7hyVwZlYP_BYmUgHaFj?w=218&h=180&c=7&o=5&pid=1.7" style="background-color: #356096; color: #356096;" width="218" />El techo de cristal es una metáfora de las barreras que se encuentran las mujeres al intentar<br />ocupar puestos de mayor responsabilidad en el mercado laboral. Es un tipo de segregación<br />vertical que repercute en el número de personas de cada sexo que hay en una empresa, el<br />salario que perciben y las posibilidades de acceder a puestos de mayor responsabilidad.<br />Barreras en muchos de los casos, invisibles, lo que dificulta que se luche contra estas,<br />mayoritariamente relacionadas con los roles y estereotipos de género.</p><p><br />¿Cuáles son los motivos?</p><p><br />Además de la asunción de los roles y estereotipos, se ha contemplado tradicionalmente, que la<br />causa de los techos de cristal se fundamentaba en los niveles inferiores de educación de las<br />mujeres. Pero los datos actuales no muestran excesivas diferencias en este sentido, por lo que<br />no se podría explicar como una de las causas principales.</p><p><br />Habría, por tanto que mirar hacia otros factores, contemplando distintos agentes y entornos<br />que influirían en la perpetuación de esta situación; la familia, el entorno social y cultural, la<br />empresa, las políticas de empleo etc…</p><p><br />En España la Ley 3/2007 para la Igualdad Efectiva entre Hombres y Mujeres recogía el objetivo<br />de que para 2015 el género menos representado supusiera el 40% en las empresas que tienen<br />más de 250 trabajadores, y para ello recomendaba a las empresas tomar medidas al respecto.</p><p><br />Se ha demostrado, en distintos planes puestos en marcha, que la clave para conseguir eliminar<br />el techo de cristal no está en obviar los estereotipos de géneros, sino en asumirlos y trabajar<br />sobre estos, aprovechando el potencial de un equipo de trabajo heterogéneo, en pro de la<br />productividad de la empresa y el bienestar de los empleados y empleadas.</p><p><br />Otro hecho positivo que se ha dado en el desarrollo de las políticas de desarrollo profesional<br />igualitarias en las empresas, es la aparición de redes formales o mentorings; mujeres que han<br />logrado traspasar el techo de cristal, romper prejuicios dentro de las redes sociales<br />masculinizadas de las empresas, y facilitar posteriormente con su ejemplo y ayuda, el desarrollo<br />de la carrera de otras mujeres.</p><p><br />Dentro del entorno familiar, los datos son concluyentes; en aquellos entornos en los que se da<br />la corresponsabilidad entre el hombre y la mujer, asumiendo por igual las tareas del hogar y<br />cuidado de las hijas e hijos, las mujeres han podido ascender de forma más regular y directa.</p><p>Así mismo, tiene mucho que ver en la elección de la profesión, la “semilla” que siembran<br />en nosotras y nosotros desde pequeños, con los juegos de niños o niñas, diferenciándolos y<br />haciéndolos excluyentes, privando a un género de desarrollar potencialidades y motivaciones,<br />que se atribuyen exclusivamente al otro género. No deberíamos olvidar que el juego essiempre aprendizaje. Véase el ejemplo de la segregación por género en las profesiones<br />técnicas y las relacionadas con el cuidado de las personas, respectivamente. ¿Por qué hay<br />tanto interés en resaltar las posibles diferencias entre hombres y mujeres a nivel cognitivo,<br />cuando estas no vienen determinadas al nacer, sino que se moldean por la interacción con el<br />entorno?</p><p><br />Sería necesario seguir avanzando en el estudio de estas posibles causas, sus efectos, y las<br />posibles vías a través de las cuales trabajar por la ruptura del techo de cristal.</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-54796198161834913342021-01-02T16:19:00.000+01:002021-01-02T16:19:00.118+01:00Cartas de presentación desorientadas: casos reales<p style="text-align: justify;"><img alt="Resultado de imagen de cartas" class="mimg" data-bm="32" data-thhnrepbd="1" height="190" src="https://th.bing.com/th/id/OIP.x7jpdzNbrHlG3yf9LM5jPQHaGC?w=233&h=190&c=7&o=5&pid=1.7" style="background-color: #b34018; color: #b34018;" width="233" /> Cómo hacer que tu carta de presentación funcione.</p><p style="text-align: justify;"><br />Como integradora social, y especialmente trabajando en el campo de la inserción<br />sociolaboral, he tenido la oportunidad de orientar y acompañar a personas en riesgo de<br />exclusión social en el proceso de búsqueda de empleo, formándolas y capacitándolas en lo que<br />a habilidades sociolaborales se refiere. </p><p style="text-align: justify;">Una de las técnicas de búsqueda de empleo que<br />utilizamos, y en la que más perdidos/as andamos (la mayor parte de las personas atendidas no<br />habían escrito una nunca), es la carta de presentación. Hoy quiero compartir algunos de los<br />casos con los que me encuentro con más frecuencia, y algunos tips que, desde mi opinión, se<br />deberían seguir para su elaboración.</p><p style="text-align: justify;"><br />✔ No al envío masivo. ¡Personaliza tus cartas!</p><p style="text-align: justify;"><br />¿Qué pensarías si te llega una carta de presentación y te das cuenta de que la<br />compartes con cincuenta destinatarios más, y que eso de “considero que su empresa<br />es una de las mejores del sector y me gustaría trabajar en ella”, no iba solo por ti.<br />Investiga sobre la empresa, el puesto ofertado, las habilidades que crees que van a<br />requerir, el destinatario concreto de tu carta (si puedes evita eso de “a la atención del<br />responsable de RRHH, o Sr. Empresario/a”)</p><p style="text-align: justify;"><br />Muchas de las personas que me encuentro, creen que importa más la cantidad que la<br />calidad y que es más eficaz mandar cientos de cartas, y que “alguna respuesta<br />caerá”, que mandar menos pero verdaderamente personalizadas y que capten la<br />atención.</p><p style="text-align: justify;"><br />✔ Corta-pega.</p><p style="text-align: justify;"><br />Investigar sobre la empresa no consiste en buscar su página web, si tiene, y copiar el<br />apartado ¿Quiénes somos?</p><p style="text-align: justify;"><br />Coge los datos que te interesen y relaciónalos con tu perfil y con lo que tú le puedes<br />aportar, logros que has conseguido en otras empresas, rasgos de tu personalidad (con<br />variedad y originalidad en los adjetivos)…</p><p style="text-align: justify;"><br />Eso sí, que no parezca que estás aconsejando a la empresa, ni que crees ser<br />imprescindible.</p><p style="text-align: justify;"><br />Piensa que si todo el mundo corta y pega, la empresa se sentirá muy alagada por las<br />visitas a su web, pero no le transmitirás nada más.</p><p>✔ Ni tanto ni tan poco.</p><p><br />No hace falta que escribas un libro contándoles todo tu CV y demás experiencias<br />vitales. La carta de presentación sirve precisamente para conseguir que lean después<br />tu CV. Si ya lo pones ahí, no les hace falta leer más. Aprovecha para contarle cosas que</p><p>no puedes contar en el CV por su estructura y no hagas que el seleccionador/a se<br />canse antes de leerlo.</p><p><br />Tampoco supliques que te contraten. Algunas personas creen que detallando el<br />tiempo que llevan en desempleo, conseguirán una entrevista, pero esto hace el efecto<br />contrario, primero porque está fuera de lugar en una carta de presentación y segundo<br />porque ese dato sólo les dice que puedes haberte quedado “oxidado/a” en lo que a<br />tu profesión se refiere.</p><p><br />Otros de los casos con los que me suelo encontrar responden a la extrema concisión:<br />cartas de presentación de tres líneas.</p><p><br />✔ El estilo libre.</p><p><br />La originalidad puede estar muy bien, hasta cierto punto y para ciertas profesiones,<br />pero en una carta de presentación, sigue una mínima estructura: introducción, datos<br />de la empresa, cualidades del candidato relacionadas con el puesto, despedida<br />agradeciendo el tiempo dedicado e invitando a que vuelvan a contactar contigo.</p><p><br />Evita repetirte y no olvides poner tus datos de contacto, evitando un nombre de<br />correo demasiado “peculiar”, por último, revisa faltas de ortografía.</p><p><br />Y una última cosa, si la carta es en respuesta a un anuncio y piden que pongas la<br />referencia, asegúrate de ponerla.</p><p>Para terminar, siempre intento hacer un ejercicio de empatía con el seleccionador/a. De este<br />modo, la persona revisa su carta de presentación pensando qué le gustaría que le contaran si<br />él fuese el empresario/a que estuviese buscando candidatos.</p><p><br />Espero que os ayude.</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-8913527423789699242021-01-02T16:05:00.001+01:002021-01-02T16:05:53.071+01:00La FP que viene<p style="text-align: center;"><strong></strong><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><strong><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVa07rtfZmUDuP8OA_pZw4TI5J1Hq964MlyMgNCgS0DEAjhbSvvqJOS2u0fTkRwkkX9QkkKKyssI3MaIeC4Cwj7foA9fjWCcBMWd9T-_dCJzGMYFWSsHK3DxTx7CEYY1DE5HaVxoj2PSlE/s750/20201223_165402.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="750" data-original-width="487" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVa07rtfZmUDuP8OA_pZw4TI5J1Hq964MlyMgNCgS0DEAjhbSvvqJOS2u0fTkRwkkX9QkkKKyssI3MaIeC4Cwj7foA9fjWCcBMWd9T-_dCJzGMYFWSsHK3DxTx7CEYY1DE5HaVxoj2PSlE/s320/20201223_165402.jpg" /></a></strong></div><strong><br />El 40,3% de las ofertas de empleo van dirigidas a titulados y tituladas de formación<br />profesional, porcentaje que se prevé que vaya creciendo en los próximos años, alcanzando un<br />65% de ofertas dirigidas a titulados de FP de grado medio, mientras que un 35% irán<br />dirigidas a titulados de FP de grado superior y universitarios/as.</strong><p></p><p>A veces, el sistema educativo no se corresponde con las necesidades del mercado laboral<br />actual, otras veces, no se potencia la formación práctica de estos titulados/as de forma<br />continuada en el mercado laboral, en todos aquellos puestos y entornos de trabajo en los que<br />podrían trabajar (FP dual) o no se potencia la colaboración público-privada de los centros<br />educativos y las empresas, y por último, también encontramos titulaciones necesarias que no<br />son lo suficientemente reconocidas por parte de las propias administraciones públicas que las<br />crean (falta de todos los perfiles necesarios en equipos multidisciplinares o titulaciones de<br />inferior cualificación que solapan funciones de otros titulados superiores necesarios que no<br />tienen opción a ser contratados, o a la inversa, un único perfil titulado superior aborda sus<br />funciones y otras de menor cualificación), dificultando la inserción laboral de los/as titulados<br />en el ámbito público, concertado y/o privado.</p><p><br /><strong>Los datos…</strong></p><p><br /> España aunque mejora, aún no logra dar la talla en Europa en materia de Formación<br />Profesional, una modalidad de aprendizaje que avanza pero que aún no ha logrado el<br />prestigio que tiene en otros países europeos, como Alemania o Suiza.</p><p><br /> El porcentaje de los titulados de FP en España es del 33,3%. Se encuentra por debajo<br />de la media de la OCDE (el 40.1 %) y de la UE (el 46.3%).</p><p><br /> El número de alumnado matriculado en FP ha crecido hasta en un 77% en los últimos<br />años, y se ha convertido en una de las principales herramientas para evitar el<br />abandono escolar.</p><p><br /> En muchos casos, la FP es una opción de retorno a la educación. Seis de cada diez de<br />los y las estudiantes está por encima de la edad teórica que correspondería a estos<br />estudios.</p><p><br /> Debido a la creciente matriculación en FP, se ha observado una falta de plazas, que ha<br />dejado a muchas personas fuera de la posibilidad de optar a la matriculación en el ciclo<br />formativo de FP que había elegido, incluso fuera de la segunda o tercera opción que<br />habían designado.</p><p><br /> En la UE hay una media de 60 plazas por cada 100 estudiantes, mientras en España<br />hay una media de 33 por cada 100 estudiantes.</p><p><br /> En el informe “Competencias más allá de la escuela”, de la Organización para la<br />Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) advierte de que &quot;pocos estudiantes<br />españoles/as tienen la oportunidad de cursar programas con la metodología de<br />aprendizaje basado en el trabajo”, FP dual, que sí se desarrolla en otros países<br />europeos.</p><p> La FP dual combina la impartición de contenidos teóricos en los centros educativos<br />con formación práctica en las empresas, en algunas ocasiones remunerada con becas-<br />salario de entre 250 y 600 euros al mes.</p><p><br /> Según la OCDE, en España necesitamos gente que tenga un nivel superior al de la<br />escuela pero inferior a la universidad.</p><p><br /> El 40,3% de las ofertas de empleo van dirigidas a titulados y tituladas de formación<br />profesional, porcentaje que se prevé que vaya creciendo en los próximos años,<br />alcanzando un 65% a titulados de FP de grado medio, mientras que un 35% irán<br />dirigidas a titulados de FP de grado superior y universitarios/as.</p><p><br /> Sin embargo, en España tenemos una ciudadanía poco cualificada (44%) o muy<br />cualificada (31%), pero menos personas con cualificación intermedia (23%). </p><p><br /> En el resto de Europa, el 46% de las personas de entre 15 y 64 años tiene una<br />cualificación intermedia.</p><p><br /> Algunos de los Ciclos Formativos de Formación Profesional que ofertan tienen<br />escasas salidas profesionales porque fueron creados bajo unas directrices dadas<br />desde la UE, hace ya 20 años, para mejorar los Servicios Sociales, y que al final se han<br />limitado a una escasa presencia entre el personal laboral en las Comunidades<br />Autónomas, y nula presencia entre el funcionariado. En concreto, el CFGS de<br />Integración Social y el CFGS de Animación Sociocultural, han sido los más<br />damnificados, aunque cada vez más reconocidos por las empresas privadas, gracias al<br />trabajo de asociaciones profesionales.</p><p><br /> Desconocimiento de las empresas privadas de la existencia de algunos Ciclos<br />Formativos de Formación Profesional, de sus funciones y de la equivalencia de sus<br />competencias con las de los Convenios Colectivos que regulan sus sectores, marcadas<br />por el Catalogo Nacional de Cualificaciones Profesionales CNCP.</p><p><br /> Falta de promoción de los perfiles de FP por parte de la administración pública que<br />concierta con entidades privadas.</p><p><br /> Convenios colectivos en los que las distintas titulaciones que pueden trabajar en los<br />diferentes servicios se solapan competencias.</p><p> </p><p> Permanentes trabas a las reivindicaciones excusándose en la situación económica,<br />mientras que lo que se pide es el reconocimiento para poder acceder a los puestos de<br />empleo público, concertado y privado, en igualdad de condiciones a otros titulados/as,<br />en el momento en el que se oferten plazas.</p><p><br /> Privatizaciones de los servicios en los que trabajaban estos titulados y tituladas en<br />algunas Comunidades Autónomas.</p><p><br />Por tanto, sería positivo que ya que se está implantando la mentalidad de poner en auge la FP,<br />transformando el modelo, no se caiga en los mismos errores.</p></p>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-1762587199641684472020-12-23T21:25:00.004+01:002022-08-12T09:45:46.621+02:00Ebook "Inteligencia emocional para la vida cotidiana-Técnicas para cuando la mente nos engaña" Con imágenes que te guiarán- 1€<p style="text-align: center;">¡¡YA A LA VENTA NUESTRO EBOOK!!</p><p><b>"Inteligencia emocional para la vida cotidiana-Técnicas sencillas para cuando nuestra mente nos engaña". 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Pago por bizum.</b></span></p><p><span style="text-align: center;"><br /></span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeJbhloGb2Lu3k4L8IIN1BkWPTSdmtuaelW1ZEcNNUPCCl_ugVz7pFPThfVKIISz14j6es3nwVkiu8ab_J4G5r3SCBx6gABUrEgqwLUVvgnjlyjBeN3z9kBWTP7w2qeM9OzIAjL3c8_H-oDAlecs_OCLy1aOOy150w7dJ2cWXTikiKjXcDSBS-vm1JUw/s2245/portadadefff.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2245" data-original-width="1587" height="636" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeJbhloGb2Lu3k4L8IIN1BkWPTSdmtuaelW1ZEcNNUPCCl_ugVz7pFPThfVKIISz14j6es3nwVkiu8ab_J4G5r3SCBx6gABUrEgqwLUVvgnjlyjBeN3z9kBWTP7w2qeM9OzIAjL3c8_H-oDAlecs_OCLy1aOOy150w7dJ2cWXTikiKjXcDSBS-vm1JUw/w449-h636/portadadefff.jpg" width="449" /></a></div><br /><span style="text-align: center;"><br /></span><p></p><p><span style="text-align: center;"><br /></span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh87yh37JtuUMAUhk_SuFqzTEAgy0yhkCkQXkrL993cZL_QFE-ASD7uzbPjWRyrNxYhg4p52cXdtIJyUhX7p6qnyn_0rUxL9kmL40oWjFqhsW3ucn3kIFVaRR_dOhK29_8v9YzfXjDb20op/s816/20201223_210330.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="816" data-original-width="574" height="628" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh87yh37JtuUMAUhk_SuFqzTEAgy0yhkCkQXkrL993cZL_QFE-ASD7uzbPjWRyrNxYhg4p52cXdtIJyUhX7p6qnyn_0rUxL9kmL40oWjFqhsW3ucn3kIFVaRR_dOhK29_8v9YzfXjDb20op/w442-h628/20201223_210330.jpg" width="442" /></a></div><p></p><p></p><br /><p><br /></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-81062092667309595042020-11-23T17:02:00.020+01:002021-01-02T15:52:50.868+01:00Ejemplos de manipulación mediática y cómo nos afecta en nuestro día a día<p>
<img alt="Control total. marioneta de empresario. cuerda y autoridad, marioneta y liderazgo, gente gerente, muñeco y trabajador" class="loaded" data-src="https://img.freepik.com/vector-gratis/control-total-marioneta-empresario-cuerda-autoridad-marioneta-liderazgo-gente-gerente-muneco-trabajador_1284-43693.jpg?size=338&ext=jpg" src="https://img.freepik.com/vector-gratis/control-total-marioneta-empresario-cuerda-autoridad-marioneta-liderazgo-gente-gerente-muneco-trabajador_1284-43693.jpg?size=338&ext=jpg" />LA ESTRATEGIA DEL MAGO.
Podemos mirar las manos del mago tan fijamente como queramos, pero él o ella sabrá llevar nuestra atención hacia otro punto, sin que nos demos cuenta del momento exacto en el que la “magia” ocurre.
Espectadores/as y lectores/as en épocas vacacionales o frente a distracciones banales. El fútbol, y otras actividades de ocio, son necesarias, pero que no eliminen tu actitud crítica, cual hámster en la rueda.</p><p>
¡MIRA UN PAJARITO! O ¡VIVA LA IGNORANCIA!
El niño/a o la niña, quiere justo aquel objeto que no le podemos dar. Nuestra estrategia: “¡Mira el pajarito!” y en dos segundos el objeto ha desaparecido.
Además, si se dirigen a ti como si estuvieses en la etapa infantil, con mayor probabilidad, conseguirán una respuesta infantilizada. “Si creen que no lo entiendo, no me esforzaré por entenderlo”
Desmantelar la educación de calidad no es casualidad ¡Viva la ignorancia!
</p><p> </p><p>
MÁS VALE MAL CONOCIDO QUE BUENO POR CONOCER O DIVIDE Y VENCERÁS.
Juegan con el miedo al cambio, y así, si no son capaces de establecer una medida impopular, crearán las condiciones para que la propia ciudadanía la pida. Así, además, mientras nos lapidemos entre nosotros/as, ellos están libres.
También juegan con la lástima, la culpa o los deseos. Todo porque tu parte emocional gane a la parte racional.
</p><p> </p><p>
FABRICA UN ENEMIGO Y CONTAGIA LA AVERSIÓN.
Centra la atención de todos/as contra el enemigo como si fuese el causante de todos los problemas.
</p><p> </p><p>
SOY UN/A CRACK.
Crean una burbuja y después la pinchan, quedando como héroes “solucionadores de problemas”. El problema sigue, pero la burbuja, que se nos hizo creer que era el gran problema, está pinchada. ¡Confórmate hombre/mujer!</p><p> </p><p>
HACER UNA MONTAÑA DE UN GRANO DE ARENA.
Parecido al anterior, pero son ahora pequeños problemas causados por otros culpables, los que agrandan, para que, comparándolos con los que tienen que resolver, estos últimos sean los que parezcan un grano de arena, y no a la inversa.
DESPACITO, PASITO A PASITO.
Nos van dejando desmantelado nuestro Estado del Bienestar, pero como ha sido “pasito a pasito”, no importa tanto. Y cuando nos demos cuenta estaremos pagando por lo que antes nos pagaban.
</p><p> </p><p>
EL ESFUERZO Y EL SACRIFICIO ES LA SOLUCIÓN DE TODOS LOS PROBLEMAS O SIÉNTETE CULPABLE.
Si no te esfuerzas, sacrificas y coperas, eres un/a ciudadano/a irresponsable.
</p><p> </p><p>TÚ NO LO SABES PERO YO TE CONOZCO.
Y te conozco mejor que tú a ti mismo/a. Tengo control sobre ti, porque puedo averiguar cuáles son tus intereses y tus relaciones, y a partir de ahí, puedo inculcarte todo tipo de emociones.
</p><p> </p><p>
CARGAR TUS PROPIOS ERRORES CONTRA OTROS.
O el clásico “y tú más”.
</p><p> </p><p>
REPITE CUAL PAPAGAYO Y AL UNÍSONO.
Una mentira contada mil veces, se convierte en una verdad, y más si es una idea simple y respaldada por un grupo de personas.
</p><p> </p><p>
Y QUE LE RITMO NO PARE.
Noticias nuevas, informaciones cada hora, ¡Qué no dé tiempo a digerir, que no te puedan rebatir!
</p><p> </p><p>
ES VERDAD PORQUE LO PONE AHÍ.
Y eso es una ley no escrita.
</p><p> </p><p>
CALLADITO/A ESTÁS MÁS GUAPO/A.
El/la que hable pierde. Disimula, calla, silencia, y todo pasará.
</p><p> </p><p>
LA OVEJA NEGRA.
Imagino que no querrás ser la oveja negra. Si todos/as lo hacen, no te salgas del camino. No pienses y te irá mejor. Ya pienso yo por ti.
</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-41153719443897509752020-10-21T15:17:00.001+02:002020-10-21T15:17:27.194+02:00Jóvenes desorientados<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><br /><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjocxDhizCthy1mE3rIH2CH-brYSu6ta6vF5yVXUa2P1y-Itvl7UMv-1111Xuv_zARAGRoLwDhzYyPAZUtHdFBxm88I22uYE3kFJ7XfF6GZAHJtR0y0ue2RWjkTSkhM2cNzqBvurO-gJEDb/s328/jovenes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="154" data-original-width="328" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjocxDhizCthy1mE3rIH2CH-brYSu6ta6vF5yVXUa2P1y-Itvl7UMv-1111Xuv_zARAGRoLwDhzYyPAZUtHdFBxm88I22uYE3kFJ7XfF6GZAHJtR0y0ue2RWjkTSkhM2cNzqBvurO-gJEDb/s320/jovenes.jpg" width="320" /></a></div><br /><p>Juventud, inicio del camino hacia la inserción laboral, período de desconocimiento,</p><p>incertidumbre, inexperiencia en todos los sentidos, toma de decisiones. Empezar a hacer</p><p>contactos, empezar a abrir caminos.</p><p><br /></p><p>Y si este periodo siempre ha tenido estas peculiaridades, ahora más que nunca, la</p><p>desorientación se acentúa. Pero no todo es negativo; las ganas, las nuevas ideas, la capacidad</p><p>de aprendizaje y amoldamiento a la cultura empresarial, las herramientas y habilidades de las</p><p>y los jóvenes, son puntos clave para fomentar su empleabilidad, y una orientación efectiva y</p><p>eficaz serán decisivas para el futuro.</p><p><br /></p><p>Para ello, debemos analizar varios puntos:</p><p><br /></p><p> <b>Contexto</b>.</p><p><br /></p><p>“Nos enfrentamos a un período de edad en el que diferenciaremos jóvenes con gran</p><p>madurez y jóvenes que no presenten esta característica; jóvenes con una vocación</p><p>clara y jóvenes que no la tienen; desconocimiento del mercado laboral,</p><p>desconocimiento de las salidas laborales reales de cada opción, desconocimiento de las</p><p>técnicas de búsqueda de empleo; jóvenes con distinto nivel de habilidades</p><p>sociolaborales; jóvenes con motivación para seguir con su formación y jóvenes con el</p><p>deseo inmediato de encontrar empleo.” Fuente: Orientar profesionalmente a los</p><p>jóvenes. Para profesionales y familias. www.empleateblog.blogspot.com.es</p><p><br /></p><p><b> Más allá de lo esperado.</b></p><p><br /></p><p>Los convencionalismos son un obstáculo, la presión por responder a lo que se espera</p><p>de nosotros y nosotras limita el desarrollo personal y profesional, porque ambos</p><p>aspectos van unidos. Animar a seguir la vocación y focalizar los esfuerzos en aquello</p><p>que les motive es la mejor receta. Y puede ser que esa motivación se encuentre en la</p><p>Universidad o en la Formación Profesional.</p><p>Toda la información sobre FP en www.todofp.es </p><p><br /></p><p>Otra alternativa que se introduce en los últimos cambios, es la FP dual que compagina</p><p>la formación en el centro con la formación en empresas. Metodología que puede ser</p><p>útil para encontrar la vocación y motivar.</p><p><br /></p><p><b> Más allá de la formación, comunicación.</b></p><p><br /></p><p>Un aspecto que no va necesariamente unido a la formación que la persona tenga, es la</p><p>habilidad comunicativa. Es algo esencial para la inserción laboral. En las entrevistas de</p><p>trabajo, comunicación a través de escritos, conversaciones, haciendo networking,</p><p>presentaciones de trabajos etc…</p><p><br /></p><p>Y en demasiadas ocasiones hay profesionales que no han entrenado esta competencia,</p><p>limitando así la capacidad de mostrar sus habilidades.</p><p><br /></p><p>El entrenamiento de técnicas de comunicación basadas en el márketing profesional</p><p>como el Elevator Speech, consistente en un discurso de segundos en el que se</p><p>transmiten ideas claras, concisas y sintéticas para presentar un proyecto, idea o</p><p>candidatura, ante potenciales empleadores o clientes si hablamos de emprendimiento,</p><p>atrayendo su atención para conseguir pasar al Storytelling, profundizando en la idea</p><p>que deseamos contar, siguiendo un hilo conductor o historia que “enganche” y haga a</p><p>la audiencia empatizar con nuestro discurso, son estrategias que se convierten en</p><p>esenciales para la inserción laboral.</p><p><br /></p><p><b> Otras competencias claves.</b></p><p><b><br /></b></p><p>Como potenciar las competencias digitales, de márketing profesional y comunicación social o</p><p>acercar el emprendimiento, haciéndolo ver más cercano y factible, como una idea que da</p><p>respuesta a una necesidad, y que madurándola, puede llegar a ponerse en práctica sin tener</p><p>que disponer de una gran cantidad de recursos en un inicio.</p><p><br /></p><p>La inteligencia emocional y las habilidades sociales son imprescindibles para conseguir un</p><p>empleo y mantenerlo, por ello es necesario incluir en el proceso de orientación, el</p><p>entrenamiento en habilidades sociales, sociolaborales, y en inteligencia emocional.</p><p>Como señala Goleman en Inteligencia Emocional, influye más el coeficiente emocional que el</p><p>coeficiente intelectual.</p><p><br /></p><p>Para la motivación, es importante definir cada uno de los objetivos a lograr, dividirlos en</p><p>largo, medio y corto plazo y desgranar cada una de las tareas a realizar para conseguirlo. Esto</p><p>les ayudará a no perder de vista el objetivo, y a que no se desmotiven por no saber por dónde</p><p>comenzar.</p><p><br /></p><p><b> La vocación se hace.</b></p><p>Y por ello, uno de los puntos que se pueden trabajar desde el sistema educativo son</p><p>las experiencias de aprendizaje en entornos laborales para que conozcan la realidad del</p><p>mercado laboral y las diversas profesiones por las que puedan estar interesados/as. No es lo</p><p>mismo tener una idea acerca de algo, que conocerlo en primera persona. Esto les ayudará a</p><p>orientarse, descartando ideas y teniendo la oportunidad de valorar otras nuevas.</p><p>Una herramienta útil para poder contemplar todo el horizonte de posibilidades formativas y</p><p>laborales, son los itinerarios personalizados de inserción IPI.</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-74502661236873916072020-10-21T15:10:00.002+02:002020-10-21T15:10:20.826+02:00Modelos conciliadores. No son una utopía<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjieE4hhSLJ-iJSmsY8S71h3HvszHGX0wJHnTeyMU2SpwVxY5O8ZTtkLSB9xP5-JsPWeR8kgqAIrr39lVIyI4-MkeYBhKwVb3eLS5qz46UD_xxYrdtCcQtjcvgsKjEB4KxQKw2WrGjpAoGo/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Natalidad y pensiones" data-original-height="225" data-original-width="225" height="197" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjieE4hhSLJ-iJSmsY8S71h3HvszHGX0wJHnTeyMU2SpwVxY5O8ZTtkLSB9xP5-JsPWeR8kgqAIrr39lVIyI4-MkeYBhKwVb3eLS5qz46UD_xxYrdtCcQtjcvgsKjEB4KxQKw2WrGjpAoGo/w200-h197/image.png" width="200" /></a></div><br />Es imposible conciliar sin apoyo de las administraciones públicas y, mucho menos, sin<p></p><p>generalizar la idea de la corresponsabilidad en la sociedad. Esto repercute en la natalidad y en el futuro de las pensiones.</p><p><br /></p><p>No basta con que exista un centro en el que poder dejar a los niños/as más horas, esa no es la</p><p>idea. ¿Es positivo que exista el recurso? Sí, pero que esa no sea la única opción.</p><p><br /></p><p>Conciliar significa poder tener a nuestra disposición una serie de recursos para no sentirnos</p><p>obligados/as a decidir entre vida personal y desarrollo profesional. Ya hablamos en otro post</p><p>http://www.lanuevarutadelempleo.com/Noticias/compro-horas acerca de las estrategias a</p><p>seguir para hacer algo más sencillo nuestro día a día, pero es una utopía si no existen políticas</p><p>públicas de conciliación.</p><p><br /></p><p><b>LA SITUACIÓN DE NUESTRO PAÍS.</b></p><p>El marco laboral confuso, la dificultad de acceso a la vivienda, la organización horaria y la</p><p>falta de apoyo institucional e incluso social, debido a la permanencia de creencias, roles y</p><p>estereotipos patriarcales y machistas, que atribuyen el cuidado de los hijos/as y el hogar</p><p>principalmente a la mujer aún en la actualidad, constituyen la principal causa de la dificultad</p><p>de conciliar.</p><p><br /></p><p>El retraso de la maternidad es una de las consecuencias de esta situación. La situación precaria</p><p>de las bajas de maternidad y paternidad, en comparación con otros países europeos, y de las</p><p>prestaciones económicas y otra serie de ayudas, son algunos de los aspectos más discutidos</p><p>en los últimos tiempos.</p><p><br /></p><p>Actualmente, hemos avanzado en nuestro país en este aspecto, los permisos son de 16 semanas para las madres, y para los padres e<span style="background-color: white; font-family: PTSerif-Regular; font-size: 18px;">l </span><span style="background-color: white; font-family: PTSerif-Regular;">Gobierno aprobó en marzo del 2019 la ampliación de la </span><span style="background-color: white; border: 0px; font-family: PTSerif-Bold; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">duración </span><span style="background-color: white; font-family: PTSerif-Regular;">del permiso de paternidad a </span><span style="background-color: white; border: 0px; font-family: PTSerif-Bold; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ocho semanas </span><span style="background-color: white; font-family: PTSerif-Regular;">desde el </span><span style="background-color: white; border: 0px; font-family: PTSerif-Bold; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">1 de abril del 2019, </span><span style="background-color: white; font-family: PTSerif-Regular;">a</span><span style="background-color: white; border: 0px; font-family: PTSerif-Bold; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> 12 semanas</span><span style="background-color: white; font-family: PTSerif-Regular;"> a partir del </span><span style="background-color: white; border: 0px; font-family: PTSerif-Bold; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">1 de enero del 2020</span><span style="background-color: white; font-family: PTSerif-Regular;">, y a </span><span style="background-color: white; border: 0px; font-family: PTSerif-Bold; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">16 semanas </span><span style="background-color: white; font-family: PTSerif-Regular;">desde el primer día del </span><span style="background-color: white; border: 0px; font-family: PTSerif-Bold; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">2021, intransferibles, teniendo que disfrutar al menos 4 semanas inmediatamente después de los días de permisos por el nacimiento, recibiendo la totalidad del salario y exentas de retención</span><span style="background-color: white; font-family: PTSerif-Regular;">. Aunque las 16 semanas para las madres siguen siendo muy insuficientes.</span></p><p>Transcurridas las bajas, se establecen permisos por lactancia, reducciones de jornadas hasta los doce años, de un mínimo de un octavo y un máximo del 50%, y las excedencias por cuidados familiares, con la consiguiente reducción salarial, y también de cotización si dura más de dos años. Por parte de las prestaciones económicas, la única ayuda es una dotación de 100 euros al mes durante los tres primeros años de los niños/as, que sólo perciben las mujeres trabajadoras.</p><p>Otra idea que se valora es la bonificación a empresas que faciliten la conciliación con horarios</p><p>flexibles, como se hace en otros países. Sería una buena opción para ir descartando una idea</p><p>propia del sistema de trabajo de la revolución industrial, en la que cantidad es igual a calidad y</p><p>a productividad. Y no sólo se debería abarcar la cantidad de horas, sino también la rigidez en</p><p>cuanto a la franja horaria concreta que se deben cumplir en trabajos que no responden a esas</p><p>necesidades.</p><p><b>MODELOS DE CONCILIACIÓN EFECTIVOS.</b></p><p>Países nórdicos como Noruega tienen modelos verdaderamente efectivos para conciliar. Sus</p><p>claves:</p><p> Invertir en políticas de igualdad entre hombre y mujeres.</p><p><br /></p><p><b>MODELOS CONCILIADORES. NO SON UNA UTOPÍA.</b></p><p> Medidas de discriminación positiva para promover el ascenso de la mujer en las</p><p>empresas, con una ley de cuotas.</p><p> Centros de educación infantil públicos y concertados que garantizan la escolarización</p><p>de todos los menores desde los primeros meses.</p><p> Prestación económica por el importe del coste de escolarización si se decide no llevar</p><p>a los hijos/as al centro infantil los primeros años.</p><p> Jornadas laborales flexibles.</p><p> Prestaciones por hijos/as a cargo de 125 euros al mes hasta la mayoría de edad.</p><p> Bajas maternales de 46 semanas con el 100% del sueldo; y de 56 semanas con el 80 %.</p><p> Doce semanas intransferibles para los padres.</p><p> Seis meses de permiso remunerado por cuidado de hijos/as con enfermedad.</p><p> Veinte días al año para disponer de ellos para el cuidado de hijos/as.</p><p><br /></p><p>Es todo un cambio de mentalidad para el que parece que se están dando los primeros pasos,</p><p>cuestionando todo el sistema que lo sustenta. Y es que la calidad de vida y la sostenibilidad de</p><p>la sociedad dependen, en gran medida, de la tarea de conciliar.</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-40648785589041883532020-10-21T14:46:00.001+02:002020-10-21T14:46:54.629+02:00La revolución del Mindfulness<div style="text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM4kPwXOfJSoB3HNz0CyjWG9XwtlJOsqwobPtvWU44daYw2N1AKIZjzee9MchqjXQNeD7khITIQheAwgbjtUgIUl0XfELrgeiSmMYVQDuvvB23VWo9vamAbW8eJb1leyvxTLKXd8kU_wxy/s274/piedras.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="184" data-original-width="274" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM4kPwXOfJSoB3HNz0CyjWG9XwtlJOsqwobPtvWU44daYw2N1AKIZjzee9MchqjXQNeD7khITIQheAwgbjtUgIUl0XfELrgeiSmMYVQDuvvB23VWo9vamAbW8eJb1leyvxTLKXd8kU_wxy/s0/piedras.jpg" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><br /></div><br /> <b>¿Sientes estrés o que no disfrutas plenamente de los momentos? ¿Deseas conocer qué es<br />mindfulness, por qué está en auge actualmente, sus beneficios y aplicación práctica en<br />diferentes ámbitos como el laboral o el escolar?</b></div><div style="text-align: left;"><br /><b>¿Qué es?</b></div><div style="text-align: left;"><br />Mindfulness es una antigua práctica budista que quiere decir atención plena. Para los<br />y las que se limiten de conocer más esta práctica por la típica idea de la meditación,<br />debo empezar diciendo que no se trata de vivir en un estado de ensimismamiento,<br />sino de practicarla en la vida cotidiana además de los momentos diarios de práctica<br />formal.</div><div style="text-align: left;"><br />Mindfulness está siendo aplicada en el ámbito laboral, escolar y terapéutico con<br />grandes beneficios en corto espacio de tiempo, y en diversos estudios se demuestra que la<br />práctica es capaz de modificar la estructura cerebral, logrando mejor adaptación a los<br />cambios y respuesta al estrés.</div><div style="text-align: left;"><br />Inmersos en nuestra rutina, no nos damos cuenta de que es más perjudicial el estrés cotidiano<br />que el puntual, pues el primero se convierte en un hábito difícil de cambiar con consecuencias<br />físicas y psicológicas. Las consecuencias se notan en diferentes ámbitos de nuestra vida. En el<br />trabajo propicia la falta de atención y concentración, de memoria, cansancio, disminución de la<br />motivación, baja la creatividad y la eficacia de nuestro trabajo, afecta a nuestra relación con el<br />entorno etc…</div><div style="text-align: left;"><br />No nos paramos a pensar qué queremos en nuestra vida, actuamos por inercia, dejándonos<br />llevar por los quehaceres cotidianos, por lo que hace el resto, por lo que se espera de<br />nosotros/as, y por los pensamientos distorsionados que a continuación veremos.</div><div style="text-align: left;"><br /><b>¿Cómo se practica?</b></div><div style="text-align: left;"><br /> Se diferencia de la simple concentración en que la concentración es una parte<br />importante de la atención plena pero esta va más allá. Solo se observa, no se juzga, no<br />se interviene, no se piensa en el futuro, solo en el presente atendiendo a las<br />sensaciones y dejando que los pensamientos fluyan sin detenernos en ellos o<br />cuestionarlos. Sin darnos cuenta, si nuestro estado está alterado en el presente,<br />probablemente con preocupaciones del futuro, puede encadenar el siguiente<br />momento, de forma indeseada, y así podemos ir encadenando momentos de forma<br />que nunca vivamos plenamente el presente. La preocupación no mejora el futuro, la<br />ocupación en una sola cosa a la vez, sí.</div><div style="text-align: left;"><br /> Una de las bases es el no apego a los pensamientos y situaciones, ya que son una<br />representación fragmentada de la realidad pues nuestra mente prefiere darnos una<br />respuesta irreal pero completa que asumir que no puede darla, así que intentamos<br />recomponer y completar la realidad con creencias que suelen distar de la realidad,<br />creando a veces, miedos e inseguridades.</div><div style="text-align: left;"><br /> Es importante mantener el hábito. No frustrarse si no se notan resultados inmediatos.<br />En mindfulness, no se contempla la palabra practicar con el sentido de ensayar para<br />mejorar algo, aunque esa mejora pueda venir con la práctica.</div><div style="text-align: left;"><br /> El tiempo necesario. En mindfulness es importante no pensar en el tiempo. Poner una<br />alarma o guiarnos por audios puede ser efectivo al principio. Y saber que tan valioso<br />son cinco minutos de práctica como una hora.</div><div style="text-align: left;"><br /> La importancia de hacer solo lo urgente e importante. El resto, hay que saber<br />delegarlo, confiando en las demás personas. Por último, debemos detectar los<br />denominados “ladrones de tiempo” y saber eliminar esas tareas de nuestro día a día, si<br />no nos reportan ningún beneficio.</div><div style="text-align: left;"><br /> Concienciarnos de que nada es tan importante y de que el perfeccionismo puede<br />hacer precisamente que no lleguemos a nuestro objetivo si nos puede la presión.<br />Debemos pensar que si nos tuviésemos que ir por un tiempo largo, nuestras<br />responsabilidades con ese entorno desaparecerían o serían asumidas por otras<br />personas, y todo seguiría su curso, lo que hace pensar que no son tan importantes<br />como las percibimos. Así mismo, con el paso del tiempo, nos damos cuenta de que<br />nada fue tan importante como lo vivíamos en ese momento y mucho menos<br />importante de cómo lo percibíamos antes de que el hecho sucediese.</div><div style="text-align: left;"><br /> Práctica no formal y formal. Como hemos mencionado hay dos tipos de práctica. La no<br />formal desarrollada en actividades diarias, observándolas como si fuese la escena de<br />una película, describiéndolas, haciendo solo una cosa a la vez, centrándose en lo que<br />más despierta nuestra atención, no juzgar, participar sin la intención de cambiar la<br />situación, no dejarnos llevar por el impulso de huida o lucha ante determinadas<br />situaciones. Y en la práctica formal podemos realizar diferentes tipos de meditación,<br />haciendo que nuestra respiración sea lo más importante. Para profundizar en la<br />práctica formal, aconsejo leer Mindfulness en la vida cotidiana de Jon Kabat-Zinn.</div><div style="text-align: left;"><br /> Motivación. Tener nuestro rumbo fijado pero siendo flexible y empáticos. La empatía<br />tiene que ver mucho con mindfulness pues, igual que este es observar sin intervenir, la<br />empatía es comprender sin compartir o simpatizar con los sentimientos de esa<br />persona. Si entendemos los motivos que mueven a las otras personas será más fácil no<br />juzgar y evitar el enfado.</div><div style="text-align: left;"><br /> No hay fórmulas mágicas ni es suficiente con los pensamientos positivos. Estos se<br />deben cultivar, convertirlos en conductas que acaben siendo un hábito y finalmente<br />un estilo de vida. Depende de los pasos que vayas dando y de cómo se gestionen las<br />emociones.</div><div style="text-align: left;"><br /> La impaciencia, que se hace visible en la práctica, delata el enfado que hay debajo de<br />esta y la disconformidad permanente por querer que las cosas sean diferentes a como<br />son. Es preciso elegir entre justicia y felicidad y, como dice en su libro Jon Kabat- Zinn,<br />entender que “esto es lo que hay”, aunque no tiene nada que ver con la idea de<br />resignación.</div><div style="text-align: left;"><br /> La preocupación y la culpa. Son las dos emociones más inútiles que existen pues<br />ninguna se sustenta en el presente, la culpa está basada en un hecho del pasado y la<br />preocupación en un hecho del futuro. No podemos hacer nada por cambiarlo, solo<br />podemos actuar sobre el presente.</div><div style="text-align: left;"><br />Si hacemos de estas emociones un hábito, viviremos de forma que nunca disfrutemos<br />del presente, preocupados por un futuro, que cuando llegue, se convertirá en presente<br />y volveremos a vivirlo en tensión y sin disfrutarlo.</div><div style="text-align: left;"><br /> Querer ser feliz plenamente todo el tiempo, paradójicamente nos conduce a la<br />infelicidad, y puede llevar a la soledad. Un ejemplo de ello puede ser el mito del amor<br />romántico y otros estilos de vida que seguimos y que nos hacen pensar que estamos<br />“programados socialmente” valiéndose de la necesidad que el ser humano tiene de<br />relacionarse e integrarse en el entorno. Muchas veces, esas idealizaciones, nos<br />conducen a la frustración.</div><div style="text-align: left;"><br /> Por último, debemos tener en cuenta a los pensamientos distorsionados con los que<br />vivimos y ni siquiera detectamos, y que desencadenan estados de ánimo<br />disfuncionales como el pensamiento dicotómico o del todo o nada, la<br />sobregeneralización a raíz de un acontecimiento negativo, la abstracción selectiva,<br />centrándonos sólo en lo negativo, descalificar lo positivo que nos ocurra<br />atribuyéndoselo a la suerte, proyectar en el otro pensamientos que no son aceptados<br />como propios porque causan sentimientos negativos, imaginar resultados catastróficos<br />cuando estamos ante una situación incómoda, negación de los problemas, los deberías<br />autoimpuestos e impuestos a los demás en función de cómo creemos que deben ser<br />las cosas, etiquetar situaciones o personas en términos absolutos y permanentes, la<br />personalización atribuyéndonos la culpa de acontecimientos negativos etc…</div><div style="text-align: left;"><br />Con todo ello, os animo a empezar a conocer el mindfulness o atención plena y<br />practicarlo, así como aplicarlo en vuestro trabajo si este se trata de la atención<br />a personas.</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-36844678464003543762020-10-21T14:39:00.000+02:002020-10-21T14:39:05.777+02:00Tú no necesitas la aprobación de los demás<div style="text-align: left;"><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNMfitVCmHAb96b5E0-W9ZIG2V5nuaBgdefO2t1n5iCACtRAFPITW5gwmukPXCRz3dPpTswCEXl6pr7pHV5uZbVQR9pSDIpq57V2boZwQLv4h7PFPNprsUXuGo9uMzXEUvm3seYCYQ2AWT/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="141" data-original-width="358" height="126" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNMfitVCmHAb96b5E0-W9ZIG2V5nuaBgdefO2t1n5iCACtRAFPITW5gwmukPXCRz3dPpTswCEXl6pr7pHV5uZbVQR9pSDIpq57V2boZwQLv4h7PFPNprsUXuGo9uMzXEUvm3seYCYQ2AWT/" width="320" /></a></div><br />Como el Dr. Dyer titula uno de los capítulos de su libro Tus zonas erróneas, quiero titular</div><div style="text-align: justify;">también este post, pues considero que refleja a la perfección las ideas que pretendo</div><div style="text-align: justify;">transmitir.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En los diferentes entornos en los que nos desenvolvemos (familiar, laboral, escolar…) nos</div><div style="text-align: justify;">encontramos con la necesidad de búsqueda de aprobación. Esta necesidad no es una</div><div style="text-align: justify;">necesidad como tal, que es lo que primero debemos tener en cuenta para eliminarla, sino más</div><div style="text-align: justify;">bien un deseo. Un deseo inculcado por la sociedad que transmite la idea de “no te fíes de tu</div><div style="text-align: justify;">propio criterio”, y equivale a decir que lo que los demás piensan de ti, importa más que la</div><div style="text-align: justify;">opinión que tienes de ti mismo/a.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>SU RAZÓN DE SER…</b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Inculcar este deseo que percibimos como necesidad sirve para manipular y garantizar la</div><div style="text-align: justify;">convivencia, de acuerdo a unas pautas convencionales pues, a menudo, si notas que tu</div><div style="text-align: justify;">entorno piensa distinto a ti, tratas de convencerte de que eres tú él o la equivocada/o.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Ya desde niños/as nos enseñan a pedir la aprobación de los adultos, y como adultos</div><div style="text-align: justify;">deberíamos de tener en cuenta que tenemos que equilibrarlo fomentando la autonomía en la</div><div style="text-align: justify;">toma de decisiones (no todo tiene por qué estar estipulado, a no ser que exista algún riesgo) y</div><div style="text-align: justify;">la independencia aunque sea en pequeñas parcelas de su comportamiento. Proteger en exceso</div><div style="text-align: justify;">o actuar por el niño/a, lo deja sin la oportunidad de desarrollar herramientas de resolución de</div><div style="text-align: justify;">conflictos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Tildamos de buena o mala educación determinadas conductas que nada tienen que ver con</div><div style="text-align: justify;">ese concepto.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La sociedad está llena de pautas y convencionalismos sin sentido que ni siquiera</div><div style="text-align: justify;">cuestionamos o nos preguntamos quiénes las crearon.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Esta necesidad de búsqueda de aprobación se sustenta en la culpa y el miedo a perder o no</div><div style="text-align: justify;">percibir una determinada recompensa material y/o social.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">¿Y qué agentes las impulsan? La familia, el colegio, el trabajo, las religiones, el Estado, los</div><div style="text-align: justify;">medios de comunicación, las canciones, la publicidad, las redes sociales…</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>RECOMPENSAS DE LA NECESIDAD DE APROBACIÓN.</b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Pones la responsabilidad de cómo te sientes en manos de otros, y así evitas tener que</div><div style="text-align: justify;">actuar.</div><div style="text-align: justify;"> La autocompasión.</div><div style="text-align: justify;"> Sentir que respondes a lo que el entorno espera de ti.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>¿QUÉ SE PIERDE BUSCANDO LA APROBACIÓN DE LOS DEMÁS</b>?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Pones tu bienestar en manos de un factor externo (opiniones ajenas) que no se puede</div><div style="text-align: justify;">controlar. Das poder a algo externo a ti.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>TÚ NO NECESITAS LA APROBACIÓN DE LOS DEMÁS</b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Te expones a continuas frustraciones pues es imposible contentar a todas las</div><div style="text-align: justify;">personas.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Estás inculcando una imagen de persona inexistente, construida en base a opiniones</div><div style="text-align: justify;">externas que guían sus acciones. Autodestruyes tu autoestima.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Emites la imagen de una persona insegura, no inspiras confianza.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Te quedas inmovilizado/a, sin poder actuar, preocupado/a y sin avanzar.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>ESTRATEGIAS PARA ELIMINAR LA BÚSQUEDA DE APROBACIÓN</b>.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Piensa ¿Qué parte de tus acciones están guiadas por un deseo interno, y cuáles otras</div><div style="text-align: justify;">por una necesidad de aprobación externa? ¿A qué temes? ¿Qué te preocupa que</div><div style="text-align: justify;">pueda pasar? ¿Pasará realmente?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> ¿Esa desaprobación es tan importante como para inmovilizarte aunque sea por un</div><div style="text-align: justify;">instante? ¿El valor del tiempo que pasas inmovilizado/a es igual al de las</div><div style="text-align: justify;">consecuencias de una supuesta crítica?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Comprueba si estás leyendo el pensamiento, intentando adivinar las opiniones de los</div><div style="text-align: justify;">demás, que en la mayoría de los casos no se corresponden con lo que pensamos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Evita la culpa afirmando que la desaprobación le pertenece al otro, no a ti.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Evita la manipulación dando las gracias sin intentar complacer o entrar en discusiones,</div><div style="text-align: justify;">si no lo deseas, o incluso enfadarte. No tienes nada que demostrar.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Piensa que frente a ti hay dos grupos de personas: una mitad estará de acuerdo</div><div style="text-align: justify;">contigo y la otra no. Cuando te encuentres con una persona que te muestra su</div><div style="text-align: justify;">desacuerdo, no lo tomes como algo personal, simplemente pertenece a la mitad que</div><div style="text-align: justify;">no está de acuerdo. Es algo natural. Tú tampoco estás de acuerdo con todo el mundo,</div><div style="text-align: justify;">todo el tiempo y, ¿Tú opinión determina la conducta de los demás? ¿Esa persona</div><div style="text-align: justify;">deja de tener valor para ti por no estar de acuerdo con ella?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Irónicamente quienes no buscan la aprobación, son líderes, admirados por el resto.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Las personas que dirigen grupos de personas como empresarios/as, responsables</div><div style="text-align: justify;">políticos, profesionales con grandes responsabilidades… si tuviesen que contentar a</div><div style="text-align: justify;">todo el mundo, no podrían actuar, pasarían gran parte de su tiempo inmovilizados/as.</div><div style="text-align: justify;">Lincoln decía que “si al final el resultado es bueno, lo que se diga en contra de mí no</div><div style="text-align: justify;">tendrá ninguna importancia. Pero si al final el resultado es malo y aunque diez ángeles</div><div style="text-align: justify;">juraran que yo tenía razón, no habría ninguna diferencia, igual estaría mal”.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Piensa que si una persona te pusiese a prueba, pidiéndote que saltes, corras o andes,</div><div style="text-align: justify;">para comprobar si lo sabes hacer, te cansarías y te negarías porque estás</div><div style="text-align: justify;">convencido/a de que sabes hacerlo. ¿Por qué no es así con otros aspectos en los que</div><div style="text-align: justify;">te empeñas en conseguir el reconocimiento?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><b>TÚ NO NECESITAS LA APROBACIÓN DE LOS DEMÁS</b></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Sé consciente de las veces que te disculpas, cambias tu opinión, pides permiso, no</div><div style="text-align: justify;">expones una idea en una conversación, hablas de forma interrogativa en lugar de</div><div style="text-align: justify;">afirmativa…</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Busca entornos de desaprobación, analizando con qué personas sueles buscar</div><div style="text-align: justify;">aprobación, en qué momentos y por qué lo haces, y utiliza la técnica de</div><div style="text-align: justify;">entrenamiento de Habilidades Sociales del disco rayado, para emitir opiniones de</div><div style="text-align: justify;">forma asertiva. Busca una frase afirmativa en la que no se observe rasgo alguno de</div><div style="text-align: justify;">justificación, y repítela.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Si quieres saber cómo actúa esta necesidad de aprobación en el ámbito laboral y</div><div style="text-align: justify;">educativo y cómo puede interferir en la toma de decisiones importantes, te dejo el</div><div style="text-align: justify;">post http://www.lanuevarutadelempleo.com/Noticias/vocacion-vs-</div><div style="text-align: justify;">convencionalismos</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Por último, date cuenta que precisamente las personas que te aprecian, te aceptan tal</div><div style="text-align: justify;">y como eres.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-3501581311220389042020-10-21T14:31:00.003+02:002020-10-21T14:31:53.617+02:00¿Tu profesión se corresponde con lo que jugabas de pequeño?<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaFY4loq9S_TxsEjM3CuxSzo8-60MnzJUz4RuzjPw34JGGnNOKhiw8pd3IBrQ9WkGV159NwedoPfc3lrsG2hUFw6KvTcFQkmpuwROnQEgUIc6OfoQk_RByeq9fFBudrDKcl6qCAw2N3DAJ/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="183" data-original-width="275" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaFY4loq9S_TxsEjM3CuxSzo8-60MnzJUz4RuzjPw34JGGnNOKhiw8pd3IBrQ9WkGV159NwedoPfc3lrsG2hUFw6KvTcFQkmpuwROnQEgUIc6OfoQk_RByeq9fFBudrDKcl6qCAw2N3DAJ/" width="320" /></a></div><br /><br /><p></p><p>Las emociones que experimentamos en la infancia determinan nuestra vocación.</p><p>La neuroeducación demuestra que las emociones que experimentábamos de pequeños con</p><p>el juego y otros momentos de aprendizaje, tienen un papel determinante a la hora de</p><p>mostrar interés por una u otra materia cuando se es adulto.</p><p><br /></p><p>¿Cuál es el proceso?</p><p><br /></p><p>La secuencia sería la siguiente: durante la infancia, según las circunstancias personales, el</p><p>ambiente cultural y familiar en el que nos movamos y los momentos que vivamos relacionados</p><p>con el juego y otras formas de aprendizaje, quizás una visita a algún lugar que nos impactó,</p><p>experimentamos unas determinadas emociones que se anclan en nuestro cerebro emocional</p><p>o sistema límbico. Posteriormente, cuando estemos ante un determinado aprendizaje</p><p>mostraremos más motivación y prestaremos más atención, dependiendo de si estos se</p><p>relacionan de forma positiva con las emociones anteriormente mencionadas. De este modo,</p><p>cuando llega el momento de elegir una profesión, nos guiaremos por las emociones</p><p>experimentadas a lo largo de todas nuestras experiencias relacionadas con las diferentes</p><p>materias pero, en última instancia, por aquellas que se anclaron en nuestro cerebro en la</p><p>infancia, que son las que desencadenaron todo el proceso posterior.</p><p><br /></p><p>Como sabemos, podemos desarrollar el cerebro y las capacidades de los niños y las niñas</p><p>hacia un ámbito u otro, controlando los estímulos. Por ejemplo, cuando regalamos juguetes</p><p>y, a veces, hacemos una diferencia según el sexo, ofreciéndole a los niños juguetes que</p><p>desarrollan la parte manipulativa y de construcción, y a las niñas otros relacionados con el</p><p>cuidado y la atención a las personas. Esto se ve reflejado en las profesiones que con</p><p>posterioridad elegirán.</p><p><br /></p><p>También puede relacionarse con la teoría del aprendizaje significativo, a través de la cual se le</p><p>debe ofrecer a los niños/as, conocimientos que tengan sentido para él o ella, que relacionen</p><p>con aspectos de su vida cotidiana, aprendizajes que sean tangibles y observables.</p><p><br /></p><p>Pero esta teoría va un poco más allá, ya que se centra en emociones individuales que</p><p>después sostendrán todo el proceso de aprendizaje y lo guiarán hacia un sector</p><p>determinado. Sería necesario, por tanto, determinar, a través de qué experiencias concretas</p><p>se crean estas emociones que hacen que, por ejemplo, dos personas de la misma edad, del</p><p>mismo sexo, de la misma familia y con las mismas circunstancias, se decanten por dos</p><p>profesiones diferentes.</p><p><br /></p><p>Y no sería tarea fácil, ya que la neuroeducación dice que, desde la semana prenatal 32, se</p><p>empezarían a almacenar estas emociones.</p><p><br /></p><p>¿Cómo utilizar esta teoría para mejorar la enseñanza?</p><p><br /></p><p>Conociendo todo esto, podríamos mejorar las diferentes metodologías que se usan en la</p><p>enseñanza, conformando una educación más individualizada y orientada a la motivación</p><p>personal, consiguiendo así un menor abandono del sistema educativo.</p><p><br /></p><p>A partir de esta teoría, nos podríamos centrar más en la relación maestro/a-alumno/a,</p><p>(porque quién no recuerda algún maestro/a que fue más significativo y que hizo que le</p><p>empezase a gustar una materia), aprovechar mejor las constantes preguntas que hacen los</p><p>niños/as a ciertas edades haciendo que el proceso de aprendizaje parta de ahí, como ya se</p><p>hace en Educación Infantil con los proyectos de trabajo, estudiar mejor cómo se puede</p><p>enseñar a niños/as de culturas y con historias familiares diferentes, la atención temprana, la</p><p>inteligencia emocional, valorar más el error como forma de memorizar mejor lo que se</p><p>aprende tras equivocarse, buscar estrategias de memorización diferentes, fomentar la</p><p>curiosidad, el espíritu crítico y la creatividad, buscar diferentes caminos para trabajar</p><p>aspectos como las matemáticas, reflexionar sobre la importancia de aspectos ambientales</p><p>como la luz, el espacio, la temperatura, el descanso etc..</p><p><br /></p><p>Está claro que para esto se requerirían nuevos profesionales que se integrasen en el sistema</p><p>educativo desde las más tempranas edades y, no sólo esto, también tendríamos que retirar el</p><p>foco de la escuela infantil o el colegio y pasar a estudiar el entorno familiar y social.</p><p><br /></p><p>Así que cada uno/a de nosotros/as podría reflexionar: ¿Se corresponde tu profesión con lo que</p><p>jugabas de pequeño/a? ¿Tienes recuerdos importantes de tu infancia que se relacionen con tu</p><p>empleo?</p>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-9115280194794978632020-10-21T14:17:00.003+02:002020-10-21T14:21:54.194+02:00De quesos, vacas y cambios profesionales<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-3Kryr2qHxiREpDGOsFo7khZ-li6bab0z-jJfbbz9zg790s11DXdYHELCnK3zfK2QM9q2ZJwqpiH2NvH-HvjHMRvCULXwNii7OSQFCJ_hPH4kpuCyuAjBXu-I12NZ7vQ6wBzaZlZ7Qs5e/s252/quesosvcas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="252" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-3Kryr2qHxiREpDGOsFo7khZ-li6bab0z-jJfbbz9zg790s11DXdYHELCnK3zfK2QM9q2ZJwqpiH2NvH-HvjHMRvCULXwNii7OSQFCJ_hPH4kpuCyuAjBXu-I12NZ7vQ6wBzaZlZ7Qs5e/s0/quesosvcas.jpg" /></a></div><br />Cambios, temidos cambios y mucho más en esta época que vivimos. Los cambios siempre<p></p><p>son temidos y no sólo a nivel profesional sino también a nivel personal porque nos</p><p>enfrentamos a la incertidumbre. Pensando en ello, se me viene a la memoria dos historias</p><p>que pueden responder al refrán “no hay mal que por bien no venga” y hacernos entender</p><p>eso de que si se quieren resultados distintos, no se puede hacer siempre lo mismo y que, a</p><p>veces, no vale más pájaro en mano que ciento volando.</p><p><br /></p><p>La primera de las historias es una fábula del conocido libro ¿Quién se ha llevado mi queso? de</p><p>Spencer Johnson y trata de dos ratones y dos Liliputienses que buscaban en un laberinto (que</p><p>simboliza la vida) un queso (que simboliza la felicidad, el éxito, la seguridad, el amor, el</p><p>trabajo o aquello que sea que busquemos en la vida). Cierto día, encuentran el queso pero</p><p>este se termina acabando. Los ratones, que ya anticipaban lo sucedido, salieron enseguida en</p><p>busca de un nuevo queso, pero los liliputienses se quedaron esperando que le devolviesen su</p><p>antiguo queso, inmovilizados en el mismo lugar. Pasado el tiempo, uno de ellos se dio cuenta</p><p>de que no servía de nada buscar culpables y que debía salir a buscar otro queso. Finalmente,</p><p>venció sus miedos y lo encontró, y allí estaban los dos ratones comiéndoselo. Sin embargo, su</p><p>compañero permaneció esperando el viejo queso.</p><p><br /></p><p>La segunda historia es un cuento popular que trata de un sabio y un joven que iban caminando</p><p>hasta que encontraron una familia muy pobre, se dirigieron a ellos y le preguntaron cómo se</p><p>ganaban la vida. La familia le contestó que gracias a la leche de su vaca, de la que vendían una</p><p>parte y con la sobrante se alimentaban. El sabio le dijo al joven que tirase la vaca por un</p><p>precipicio. El joven, sin entender nada, hizo lo que el sabio le pidió.</p><p><br /></p><p>Años más tarde, fue a visitar a la familia y cuál fue su sorpresa cuando vio a una familia rica en</p><p>el lugar donde estaba la vieja casa de la anterior familia. Pensó que por su culpa la familia se</p><p>habría arruinado y se habría tenido que mudar, pero se acercó a preguntarles y se dio cuenta</p><p>de que se trataba de la misma familia. Al desaparecer la vaca, habían tenido que desarrollar</p><p>nuevas habilidades y hacer cosas nuevas que, finalmente, les trajeron un mayor progreso.</p><p><br /></p><p>En la fábula podemos ver las diferentes actitudes que existen en una empresa, en una familia</p><p>o en un grupo de amigos ante el cambio. Algunos están preparados para cambiar, incluso</p><p>lideran el cambio, otros se muestran reticentes y con miedo pero acaban venciéndolo por</p><p>necesidad y otros, se quedan anclados buscando culpables y preguntándose el por qué</p><p>permanentemente, sin adaptarse a la nueva situación.</p><p><br /></p><p>Ambos son cambios obligados, tras los cuales vemos que pensamos que llegar a la meta nos</p><p>dará la felicidad, y cuando llegamos a esta, nos damos cuenta de que no es lo que</p><p>imaginábamos y que deberíamos haber disfrutado más del camino.</p><p><br /></p><p>De que lo que es importante deseas conservarlo, pero a veces, tenemos que reestructurar</p><p>nuestra escala de valores en función de nuestras experiencias y alterar el orden de importancia</p><p>que le otorgamos a las personas y a las cosas, o dejar algo en el mismo orden pero cambiar</p><p>nuestra actitud hacia ello.</p><p><br /></p><p>De que cambiando el pensamiento, cambiará tu conducta lo que te traerá otras</p><p>consecuencias, pero a veces, hay que cambiar la conducta para que tu pensamiento empiece</p><p>a cambiar al tener nuevas rutinas y al ir comprobando las nuevas consecuencias. Así mismo,</p><p>cuando empieces a dar los pasos, verás como siempre será mejor que haberte quedado</p><p>inmóvil.</p><p><br /></p><p>De que cuando emprendemos un cambio sentimos miedo porque no sabemos qué nos depara,</p><p>nos enfrentamos a lo desconocido y debemos salir de nuestra zona de confort, pero que</p><p>debemos pensar que nuestra mente siempre imagina que todo va a ser peor de lo que será en</p><p>realidad, por lo que lo importante es comenzar a dar pequeños pasos e ir preguntándonos qué</p><p>haríamos si no tuviésemos miedos. Sólo actuar liberándonos de los miedos nos permitirá</p><p>tener libertad para tomar decisiones y poder disfrutarlas.</p><p><br /></p><p>De que debemos adaptarnos y cambiar, porque sino el mundo y las personas de tu alrededor,</p><p>avanzarán y tú te quedarás inmovilizado/a y te acabarás extinguiendo, pues no podrás</p><p>responder a las nuevas exigencias.</p><p><br /></p><p>De que el error no te puede paralizar. Pensemos en los inventores. T. A. Edison decía “no</p><p>fracasé, sólo descubrí mil maneras de cómo no hacer una bombilla”.</p><p><br /></p><p>Y de que es importante intuir los cambios pues cuanto antes empieces a adaptarte más fácil</p><p>te resultará pues irás dando pequeños pasos en lugar de tener que dar un gran cambio de una</p><p>sola vez.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-3Kryr2qHxiREpDGOsFo7khZ-li6bab0z-jJfbbz9zg790s11DXdYHELCnK3zfK2QM9q2ZJwqpiH2NvH-HvjHMRvCULXwNii7OSQFCJ_hPH4kpuCyuAjBXu-I12NZ7vQ6wBzaZlZ7Qs5e/s252/quesosvcas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="252" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-3Kryr2qHxiREpDGOsFo7khZ-li6bab0z-jJfbbz9zg790s11DXdYHELCnK3zfK2QM9q2ZJwqpiH2NvH-HvjHMRvCULXwNii7OSQFCJ_hPH4kpuCyuAjBXu-I12NZ7vQ6wBzaZlZ7Qs5e/s0/quesosvcas.jpg" /></a></div><br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-59782534731422572142020-10-21T14:06:00.008+02:002020-10-21T14:10:35.185+02:00El cuento del emprendimiento social y el networking<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG7d-I3J3sX1M9fYUcR2Bf-K71Xhi_ocDw0IVBCDbpXKhA-I09QyHakpEiSrxzoFWMLioUGl6HD5IcU7EP75PiVWqTmbUxzgY47A3xwShr8Qpwfj3qnpnH6h1FMc2iPuUgcqSAIW8fOdSe/s2048/EL+CUENTO+IMAGEN+%25282%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2048" data-original-width="1536" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG7d-I3J3sX1M9fYUcR2Bf-K71Xhi_ocDw0IVBCDbpXKhA-I09QyHakpEiSrxzoFWMLioUGl6HD5IcU7EP75PiVWqTmbUxzgY47A3xwShr8Qpwfj3qnpnH6h1FMc2iPuUgcqSAIW8fOdSe/s320/EL+CUENTO+IMAGEN+%25282%2529.jpg" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br />Miraba los escaparates…<p></p><p>Miraba los escaparates que encontraba a su paso durante su paseo por aquella inmensa calle.</p><p>Amelie fijó su mirada en un maniquí que vestía un diseño que llamó su atención, idéntico a</p><p>aquel que una vez dibujó en aquella mesa sobre la que tantos años había trabajado, para el</p><p>que después fue a elegir los mejores tejidos posibles, pasó horas cosiendo, y puso a punto</p><p>todas las estrategias que había aprendido en sus estudios de márketing para distribuir,</p><p>promocionar y vender a las distintas marcas con las que trabajaba.</p><p><br /></p><p>Había tenido la suerte de aunar sus pasiones, el márketing y la moda. Con mucho esfuerzo</p><p>puso en marcha su empresa, pero se cumplían dos años ya desde que tuvo que cerrar sus</p><p>puertas.</p><p><br /></p><p>Dos años en los que apenas había tenido la oportunidad de trabajar, cosiendo para</p><p>particulares, además de alguna sustitución corta en el mundo del márketing.</p><p><br /></p><p>Inició un voluntariado con una asociación que trabajaba con inmigración, pues siempre había</p><p>estado interesada en este ámbito, y pensó que podía aportar su grano de arena, pues hablaba</p><p>francés.</p><p><br /></p><p>En la asociación forjó amistad con las personas que trabajaban en el departamento de</p><p>inserción sociolaboral, especialmente con una técnico en integración social, Danielle, también</p><p>francesa, con la que trabajaba mano a mano en el acompañamiento a las personas usuarias.</p><p>Siempre hablaban de lo importante que era introducir tus pasiones en tu vida profesional para</p><p>ser más creativos y eficientes, abriendo nuevos caminos de intervención.</p><p><br /></p><p>Un día llegó un email, una invitación a un evento de networking. Invitaban a los profesionales</p><p>de la asociación. Amelie y Danielle pensaron que sería buena idea asistir para comprobar si</p><p>podrían iniciar un proyecto en el que formar a los usuarios/as para que comenzaran a formar</p><p>parte de próximos eventos de networking.</p><p><br /></p><p>Prepararon materiales sobre la asociación y fueron decidas a promocionar la misma al evento.</p><p><br /></p><p>En la entrada había un stand, Amelie se detuvo ante él. Era de una pequeña empresa que</p><p>trabajaba en la India, con artesanas que diseñaban joyas y, después aquí se distribuían a</p><p>pequeñas tiendas para su venta.</p><p><br /></p><p>Danielle comenzó a hablar con la persona del stand, y este le contó que pensaba ampliar su</p><p>negocio, quería abrir una tienda en la que vender estos diseños y también deseaban comenzar</p><p>a diseñar, coser y vender ropa con el mismo sistema.</p><p><br /></p><p>Danielle y Amelie se miraron y no dudaron en que podía ser una gran oportunidad.</p><p>Un año después, Danielle y Amelie tienen una tienda de la que son copropietarias junto al</p><p>empresario del stand, y en la que dan trabajo a personas inmigrantes mediante un convenio</p><p>firmado con la asociación en la que colaboraban, además de seguir su actividad en la India,</p><p>donde al diseño de joyas, se unión el de ropa.</p><p><br /></p><p>Cada prenda lleva la etiqueta con las firmas de las personas que la han diseñado y cosido,</p><p>informando de la procedencia de los tejidos empleados y del proceso de elaboración.</p><p><br /></p><p>Además, lleva inscrito un enlace a un código de la página web de la tienda, en la que se explica</p><p>la historia de vida de una de las personas que trabaja en la empresa. Normalmente mujeres, a</p><p>las que se ha permitido empoderar con su independencia económica, asignándole el nuevo rol</p><p>de trabajo fuera de casa, sea en India o sea en los talleres de costura que la empresa montó en</p><p>la Asociación.</p><p><br /></p><p>Cada día se agotan las prendas y joyas en la tienda A&amp;D Indian Tissue.</p><p><br /></p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm9WsYbQDlv2UPMjWrmTsRMFT656-YfOvxVys_17H8z1jCs8Yuw0ekxV0A_pCRd3regkmRk9VQe2PYRmtaXBcac-Mtbj9evf2RRtwCBu4I3naz2762fQrvsv98eSEfI1JXiuqsRZ1C5Y2v/" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: center;"><img alt="" data-original-height="2048" data-original-width="1536" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm9WsYbQDlv2UPMjWrmTsRMFT656-YfOvxVys_17H8z1jCs8Yuw0ekxV0A_pCRd3regkmRk9VQe2PYRmtaXBcac-Mtbj9evf2RRtwCBu4I3naz2762fQrvsv98eSEfI1JXiuqsRZ1C5Y2v/" width="180" /></a></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-78867948188723974352020-10-21T13:56:00.003+02:002020-10-21T13:56:23.311+02:00Violencia de género e inserción sociolaboral<h4 style="text-align: left;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-weight: normal;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMO-bxHSFpaaJPKctEM5Q_AaargHdmMfjOSf3VPMCIMKbuy2canq9AoFtY_cb3uV8cE-vX4HHnXhWf6ltp881aItY5quJMw6T8YtffzW9H-8hLss4SkXtnhgyGlvu89QR7vE672h6cofnx/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="180" data-original-width="279" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMO-bxHSFpaaJPKctEM5Q_AaargHdmMfjOSf3VPMCIMKbuy2canq9AoFtY_cb3uV8cE-vX4HHnXhWf6ltp881aItY5quJMw6T8YtffzW9H-8hLss4SkXtnhgyGlvu89QR7vE672h6cofnx/" width="320" /></a></div><br />La violencia de género se puede manifestar de diversas formas: física, psicológica, sexual,</span></div><span style="font-weight: normal;"><div style="text-align: justify;">económica y familiar.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Así, unos de los aspectos que se hace necesario abordar es la violencia económica, que</div><div style="text-align: justify;">pretende que la mujer permanezca siendo dependiente del hombre en los que a este aspecto</div><div style="text-align: justify;">se refiere.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Para eliminar este tipo de violencia, es necesario intervenir a través de una serie de medidas</div><div style="text-align: justify;">específicas encaminadas a la inserción sociolaboral de la persona, resaltando el concepto</div><div style="text-align: justify;">sociolaboral y no sólo laboral, pues la integración en el ámbito laboral va más allá de permitir</div><div style="text-align: justify;">la autonomía económica. También permite la consecución de redes sociales, lo que repercute</div><div style="text-align: justify;">en el bienestar psicológico, y puede funcionar como barrera ante posibles situaciones de</div><div style="text-align: justify;">riesgo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Existen una serie de medidas en pro de la inserción sociolaboral de las víctimas de violencia de</div><div style="text-align: justify;">género con el objetivo de conseguir que accedan a la independencia económica y personal</div><div style="text-align: justify;">necesaria para romper el vínculo con su agresor y lograr su efectiva recuperación integral:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Itinerarios de inserción laboral individualizados.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Programa formativo específico, compuesto por dos fases; una primera de detección</div><div style="text-align: justify;">de necesidades, motivación y entrenamiento de habilidades sociales; y una segunda de</div><div style="text-align: justify;">formación para el empleo, a través de acciones formativas que incluyan compromisos</div><div style="text-align: justify;">de contratación, de un porcentaje de las participantes formadas, y con becas por</div><div style="text-align: justify;">asistencia. Se tendrán en cuenta las necesidades de las mujeres</div><div style="text-align: justify;">con discapacidad y/o extranjeras. Estos programas pueden ser subvencionados a nivel, estatal, autonómico y local. Pregunta a tu orientador/a más cercano o en tu centro de servicios sociales.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Incentivos para el emprendimiento. Las subvenciones y ayudas se incrementarán</div><div style="text-align: justify;">hasta un 10% respecto a las establecidas para las demás trabajadoras.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Incentivos para la contratación a empresas.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Movilidad geográfica (más de 50 km):</div><div style="text-align: justify;">Cobertura de gastos de desplazamiento de la mujer y sus familiares.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">-Gastos de escuela infantil y recursos para familiares dependientes.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> Incentivos para compensar las diferencias salariales en mujeres que</div><div style="text-align: justify;">hayan extinguido su contrato como consecuencia de ser víctima de violencia de</div><div style="text-align: justify;">género, y el siguiente contrato, sea indefinido o temporal, implique una</div><div style="text-align: justify;">disminución salarial. </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Algunos enlaces de interés…</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> PLAN CONCILIA</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">http://www.boe.es/boe/dias/2005/12/16/pdfs/A41081-41084.pdf</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> DELEGACIÓN DEL GOBIERNO CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">http://www.migualdad.es/ss/Satellite?c=MIGU_Generico_FP&amp;cid=11930484</div><div style="text-align: justify;">39298&amp;language=cas_ES&amp;pageid=1193049657141&amp;pagename=Ministeri</div><div style="text-align: justify;">oIgualdad%2FMIGU_Generico_FP%2FMIGU_Departamento&amp;site=Minister</div><div style="text-align: justify;">ioIgualdad&amp;sitepfx=MIGU_</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> INSTITUTO DE LA MUJER http://www.inmujer.gob.es/</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">http://www.msssi.gob.es/ssi/portada</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> La Ley Orgánica 3/2007, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres</div><div style="text-align: justify;">http://www.empleo.gob.es/es/igualdad/Documentos/LEY_ORGANICA_3_2007.pdf</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"> (Ley 38/2003),(L.O. 1/2004), (Ley 43/2006), (R.D. 395/2007),</div><div style="text-align: justify;">(O.TAS/1622/2007), (R.D. 1917/2008).</div></span></h4>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-62318241731712630432020-10-21T13:37:00.005+02:002020-10-21T13:45:29.104+02:00Desmontando típicos tópicos sobre mayores de 45 años. En 9 frases.<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjx9vp7MZwIXaj6mPMUMV1oz0RmrdORqxFmh4k7d3C3VVnVdeJCK3lsSszCQrzFdefZ9gMBbb7ylBBSVwIQcn8rWGAJzlg1CD6GVfl7WTjlekF4Glc4ghY3Kwy5qsWPUNjSeFJiaDpsnyCQ/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="203" data-original-width="248" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjx9vp7MZwIXaj6mPMUMV1oz0RmrdORqxFmh4k7d3C3VVnVdeJCK3lsSszCQrzFdefZ9gMBbb7ylBBSVwIQcn8rWGAJzlg1CD6GVfl7WTjlekF4Glc4ghY3Kwy5qsWPUNjSeFJiaDpsnyCQ/" width="293" /></a></div><br /><br /></div><br /><br /><p></p><p><b>1“No son moldeables”</b></p><p>Si es por la edad, para mí, esta no marca la jerarquía. Acepto normas de</p><p>mis superiores y sé diferenciar lo que es dar sugerencias por el bien de los</p><p>objetivos de la empresa, a imponer mis criterios.</p><p><br /></p><p><b>2“Son muy caros”.</b> </p><p>Todo el mundo ha rebajado sus expectativas salariales. Eso sí, otra cosa es</p><p>la explotación laboral.</p><p><br /></p><p><b>3“¿Y la brecha digital?”.</b> </p><p>Estoy reciclándome continuamente en lo que a competencias digitales se</p><p>refiere, como en muchos otros ámbitos.</p><p><br /></p><p><b>4“La capacidad de aprendizaje no es la misma”</b></p><p><br /></p><p>Al igual que me he reciclado en competencias digitales, lo he hecho y</p><p>seguiré haciendo en los ámbitos que sean requeridos. Todo profesional en</p><p>una empresa necesita reciclaje continuo, no sólo los mayores de 45 años.</p><p>Además, por la experiencia, he tenido que pasar por diferentes procesos</p><p>de cambio con éxito. Ahora no va a ser distinto.</p><p><br /></p><p><b>5“Están quemados/as, desmotivados/as”. </b></p><p><b><br /></b></p><p>La incertidumbre laboral, el desempleo y que una empresa vuelva a</p><p>confiar en ti, hace que la motivación retorne, y pases de hacer lo correcto y requerido, a dar un paso más en tu trabajo, especialmente si te sientes valorado/a.</p><p><br /></p><p><b>6“Tienen cargas familiares”. </b></p><p><b><br /></b></p><p>Puedo separar, como cualquier otro trabajador/a, mi vida laboral y</p><p>familiar, siempre que se respeten mis derechos a conciliar, además, mis</p><p>hijos/as ya son medianamente independientes.</p><p><br /></p><p><b>7“No asumirán nuevos riesgos”</b></p><p><b><br /></b></p><p>Como todos los profesionales, podemos tener reparos a asumir riesgos</p><p>dependiendo de cuáles sean estos. Pero si, haciendo balance, los riesgos</p><p>compensan, se asumirán.</p><p><br /></p><p><b>8“¿Y si los cambios son geográficos?”</b></p><p><b><br /></b></p><p>Si estos cambios son geográficos, puede que en empleos anteriores no</p><p>haya estado tan cómodo como imagina, y ya los haya tenido que llevar a</p><p>cabo. Siempre he sido tolerante a los cambios, y actualmente, nada ha</p><p>cambiado.</p><p><br /></p><p>Si lo que preocupa, son las responsabilidades familiares, de esto ya hemos</p><p>hablado.</p><p><br /></p><p><b>9“¿Y el tiempo en desempleo”</b></p><p><b><br /></b></p><p>Es un tiempo que no he perdido, me he formado y he buscado empleo</p><p>activamente, adquiriendo conocimientos, experiencias y aptitudes que</p><p>antes no tenía. Puedo decir que me he vuelto más proactivo/a, entre otros</p><p>aspectos positivos. Ahora, además de aprender, sé cómo aprender.</p><p>Y todo lo aprendido en mis empleos durante años, no lo olvidé durante mi</p><p>tiempo en desempleo.</p><p><br /></p><p>SI TIENES MÁS DE 45 AÑOS, ESTOS ENLACES TE PUEDEN AYUDAR.</p><p><br /></p><p>Además de las ayudas por desempleo para mayores de 45 años,</p><p>http://www.citapreviainem.es/mayores-de-45-anos-paro-ayudas/ , y de</p><p>los servicios de orientación de tu Comunidad Autónoma para buscar</p><p>empleo y emprender, hay algunas iniciativas creadas por personas de</p><p>este colectivo que se han asociado, con el objetivo de conseguir fomentar</p><p>la empleabilidad.</p><p>Eso sí, no te olvides de que lo más eficaz es trabajar tu red de contactos,</p><p>y ese es uno de tus puntos fuertes gracias a tu trayectoria.</p><p><br /></p><p> PLUS40NET.</p><p>http://plus40net.com/web/</p><p>http://plus40net.com/web/plus40-blog</p><p>Más información sobre PLUS40NET que puede darte ideas. Historias</p><p>de sus socios http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-</p><p>vida/2014-03-13/la-solucion-para-que- los-mayores-de-40-anos-</p><p>vuelvan-a-trabajar_100869/</p><p> EMPLEO SENIOR.</p><p>http://www.empleosenior.org/12.html</p><p> ENCUENTRA EMPLEO MAYORES DE 50.</p><p>http://www.encuentraempleomayoresde50.org/ofertas</p><p> FUNDACIÓN ADECCO. PROGRAMAS PARA MAYORES DE 45 AÑOS.</p><p>http://www.fundacionadecco.es/Candidatos/Mayores.aspx</p><p> EXPERTEER.</p><p>http://www.experteer.es/</p><p> MICHAEL PAGE.</p><p>http://www.michaelpage.es/index.HTML</p><p><br /></p><p>En definitiva, ¡Recíclate, haz un <b>DAFO</b> para conocer tus fortalezas y</p><p>oportunidades, aprovecha tu red de contactos y véndete sin complejos!</p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-57410376945655773122020-10-21T13:28:00.001+02:002020-10-21T13:28:45.277+02:00Proyectos transformadores. Dejando los parches atrás<div style="text-align: left;"><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8DzGXMnw13oXZPQFaezTyc2UZglJ5SDPi3WkexNShoZQgo6YiefbqlppZe8df9FO4gwLeUS6dPZ6c_v-esGuaYGI8tv_kegGI57Kcajh7D3Lvpdp2_eibHRV8grpl31Ji8HQ6IbmXxrEw/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="156" data-original-width="322" height="155" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8DzGXMnw13oXZPQFaezTyc2UZglJ5SDPi3WkexNShoZQgo6YiefbqlppZe8df9FO4gwLeUS6dPZ6c_v-esGuaYGI8tv_kegGI57Kcajh7D3Lvpdp2_eibHRV8grpl31Ji8HQ6IbmXxrEw/" width="320" /></a></div><br /><br /></div><div style="text-align: justify;">Todas las personas y entidades que ponen en marcha proyectos sociales, tienen la intención de</div><div style="text-align: justify;">que este sea un proyecto en el que los destinatarios/as respondan a las iniciativas propuestas</div><div style="text-align: justify;">y que estas respondan a su vez a las necesidades reales, por ello es necesario llevar a cabo un</div><div style="text-align: justify;">análisis de la realidad previo. El paso posterior sería que este proyecto sea un proyecto</div><div style="text-align: justify;">transformador de la vida de estas personas y de la sociedad en su conjunto.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">A veces, establecemos proyectos y programas que se limitan a poner parches sobre la</div><div style="text-align: justify;">realidad, parches que a largo plazo resultan ser poco efectivos, pero no estudiamos la raíz del</div><div style="text-align: justify;">problema para intervenir sobre esta.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Esto no es fácil pues, en muchas ocasiones, se requiere un cambio en la mentalidad de las</div><div style="text-align: justify;">personas implicadas en la transformación, directa e indirectamente.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Cuando este cambio en las conductas se produce, podemos afirmar que nuestro proyecto ha</div><div style="text-align: justify;">tenido impacto social, término que va más allá del grado de participación y/o satisfacción.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">ANALIZAR ENTORNO AL IMPACTO.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Para ello, necesitamos conocer muy bien las necesidades de las personas a las que nos vamos</div><div style="text-align: justify;">a dirigir, las causas y consecuencias de sus problemas, analizando la situación sobre el</div><div style="text-align: justify;">terreno, recogiendo propuestas y comprobando qué personas o agentes sociales deberemos</div><div style="text-align: justify;">implicar para conseguir nuestro objetivo y de qué forma.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Así mismo, deberemos establecer prioridades entre todas las necesidades que detectemos,</div><div style="text-align: justify;">realizando nuestra propia pirámide de Maslow, orientada a la consecución de objetivos de</div><div style="text-align: justify;">forma realista para nuestros/as destinatarios/as.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">También estudiaremos cuál será la forma más efectiva de implicarlos en el proyecto,</div><div style="text-align: justify;">especialmente si tenemos que implicar a personas con diferentes características psicológicas,</div><div style="text-align: justify;">sociales, culturales, familiares, económicas, demográficas...</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Para este punto tendremos en cuenta a las instituciones que involucraremos para conseguir</div><div style="text-align: justify;">el fin establecido y los recursos de los que dispondremos desde el inicio. Será necesario</div><div style="text-align: justify;">establecer un rol adecuado a cada unas de las partes involucradas (personas e instituciones)</div><div style="text-align: justify;">desde el principio de la intervención, para que puedan participar activamente.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Además, será importante el seguimiento y evaluación continua y la exposición de los</div><div style="text-align: justify;">resultados a los agentes implicados y a la sociedad.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Otro punto importante, es investigar qué proyectos se han llevado a cabo anteriormente y</div><div style="text-align: justify;">los resultados de los mismos, analizando los puntos fuertes y débiles.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">PLANIFICAR DESDE EL IMPACTO.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Los objetivos deben ser útiles, concisos y motivadores, orientados a dar respuesta a las</div><div style="text-align: justify;">necesidades detectadas.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Para ello, estos pueden ser redactados en respuesta a las propuestas realizadas por los</div><div style="text-align: justify;">agentes implicados, de modo que todos se vean reflejados en los mismos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Nos tendremos que preguntar ¿Qué queremos cambiar en nuestro público? ¿Qué tenemos</div><div style="text-align: justify;">que cambiar a largo/corto plazo? ¿A quiénes y cómo tendremos que implicar para cada</div><div style="text-align: justify;">objetivo/cambio para la realidad en la que intervendremos?</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Analizaremos cada una de las necesidades detectadas en el paso previo, y para cada problema,</div><div style="text-align: justify;">estableceremos una solución que será nuestro objetivo. Como vamos a analizar problemáticas</div><div style="text-align: justify;">y su causa, establecemos las mismas en un Árbol de la Intervención para verlo de forma más</div><div style="text-align: justify;">gráfica: las raíces serán las causas, y las ramas, los problemas. En las hojas irán las soluciones,</div><div style="text-align: justify;">soluciones que irán dirigidas tanto a las raíces como a las ramas. Posteriormente,</div><div style="text-align: justify;">priorizaremos problemáticas.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Recordaremos la palabra SMART en la redacción de objetivos: S- Specific; M- Measurable</div><div style="text-align: justify;">(medible); A- Achievable (aceptable por las partes); R- Realistic; T- Time-bound (acotado en el</div><div style="text-align: justify;">tiempo).</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Finalmente, hay que realizar una comprobación para ver si los objetivos nombran los</div><div style="text-align: justify;">impactos a generar, en lugar de describir actividades, y si estos describen situaciones futuras</div><div style="text-align: justify;">ideales.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">En la metodología, tendremos en cuenta las variables cognitivas, debido a que toda conducta</div><div style="text-align: justify;">viene precedida de un pensamiento, en numerosas ocasiones tendremos que trabajar sobre</div><div style="text-align: justify;">estos en primer término. Debemos asegurarnos de que existe una comprensión de lo que se</div><div style="text-align: justify;">va a realizar y un cierto grado de motivación antes de comenzar. Si esto está presente,</div><div style="text-align: justify;">perfecto, si no, se convertirá en otro de nuestros objetivos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El siguiente paso, es establecer actividades, servicios, prestaciones. Para ello, no nos</div><div style="text-align: justify;">limitamos a dar un servicio a usuarios/as pasivos sino que este servicio tendrá un impacto y</div><div style="text-align: justify;">generará un cambio, para lo que primero se deberá de adquirir unas destrezas y habilidades</div><div style="text-align: justify;">que generarán un cambio de conducta, en todos los agentes implicados.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El seguimiento y la evaluación se realizarán por evaluadores internos y externos, para poder</div><div style="text-align: justify;">tener una percepción más exacta del impacto generado.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Realizaremos una evaluación sumativa de los resultados, pero también formativa para poder</div><div style="text-align: justify;">introducir modificaciones sobre la marcha. Evaluaremos el proyecto, a los gestores del mismo,</div><div style="text-align: justify;">y a los destinatarios/as.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Y, para finalizar, decir que lo primero a transformar será nuestra mentalidad, la mentalidad de</div><div style="text-align: justify;">los propios gestores del proyecto, para aprender a pensar en grande, a largo plazo e</div><div style="text-align: justify;">interviniendo desde la raíz.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-36191237711590203932020-10-21T13:19:00.001+02:002020-10-21T13:19:13.676+02:00¿Está en nuestras manos?<p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA7m4YN71UvhRoW37_62rke3xaAt6YRZ0AalWEuNy4uK7HGzmycYL0LNuRISefVbUtddcY1G6XQck6cUkQHwr-Lka94burSye-Tg6IqqobA8OYdAskteNQ2I65N2OIm0N_Jo99VUJ8pySO/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="201" data-original-width="251" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA7m4YN71UvhRoW37_62rke3xaAt6YRZ0AalWEuNy4uK7HGzmycYL0LNuRISefVbUtddcY1G6XQck6cUkQHwr-Lka94burSye-Tg6IqqobA8OYdAskteNQ2I65N2OIm0N_Jo99VUJ8pySO/" width="300" /></a></div><br /><br /><p></p><div style="text-align: left;"><div style="text-align: justify;">Hace unos días leía un polémico post que me hizo concluir que la búsqueda de empleo</div><div style="text-align: justify;">puede ser un proceso tan complejo como sencillo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">El autor daba a entender que si no se encontraba empleo era porque algo se estaba haciendo</div><div style="text-align: justify;">mal, dejando caer toda la responsabilidad sobre la persona en búsqueda de empleo.</div><div style="text-align: justify;">Suscitó muchos comentarios, algunos a favor y otros muchos en contra, y es que las palabras</div><div style="text-align: justify;">que empleaba eran un tanto duras.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Como punto de inflexión para hacer entender a las personas que deben reflexionar sobre las</div><div style="text-align: justify;">técnicas que están utilizando, y como método para hacer que el post se haga viral, me parecía</div><div style="text-align: justify;">un acierto.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Ahora bien, me hizo cuestionarme las ideas que a veces, implícitamente podemos transmitir.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Por supuesto que siempre se puede hacer algo más en la búsqueda de empleo, buscar</div><div style="text-align: justify;">estrategias, ser creativos, llamar la atención, potenciar tu formación, trabajar la marca</div><div style="text-align: justify;">personal, realizar colaboraciones o voluntariado en el sector que te interese… Son formas de</div><div style="text-align: justify;">mantenerte en activo dentro del mercado laboral, mantener contactos y aumentar tus</div><div style="text-align: justify;">posibilidades.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">¿Pero, y si no da resultado? No podemos cargarnos de responsabilidad si el empleo no llega.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Podemos permitirnos sentirnos quemados/as, estresados/as y con las estrategias agotadas.</div><div style="text-align: justify;">Caer en la trampa del pesimismo es fácil, al igual que sucumbir a las tentativas de desistir al</div><div style="text-align: justify;">menos por un tiempo, pero no es recomendable, pues será aún más difícil volver a la brecha, y</div><div style="text-align: justify;">quién sabe si en ese descanso hubiese llegado una oportunidad.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Pero al cargarnos de esta responsabilidad, lo que hacemos, en ocasiones, es potenciar la</div><div style="text-align: justify;">frustración.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">A mi entender, hay que poner las cartas sobre la mesa, pues la persona, su perfil y la forma en</div><div style="text-align: justify;">la que busca empleo, son algunos de los factores que complementan a otros muchos que no</div><div style="text-align: justify;">podemos controlar. Es lo que llamaríamos en el análisis DAFO, factores externos, las amenazas</div><div style="text-align: justify;">de los factores externos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Aspectos como el estado del mercado laboral en general y específicamente en tu sector, la</div><div style="text-align: justify;">competencia, el reconocimiento y demanda de tu titulación, las políticas activas de empleo</div><div style="text-align: justify;">de tu Comunidad Autónoma, la potencia y presencia en tu ámbito de búsqueda de las</div><div style="text-align: justify;">empresas y entidades potencialmente empleadoras etc…</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Son muchos los factores que intervienen, y lo más esencial y básico: si hay X empleos, y hay el</div><div style="text-align: justify;">quíntuple de personas demandándolos, está claro que un gran número de personas no tienen</div><div style="text-align: justify;">opción a optar a esos puestos de empleo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Y otra posibilidad es que exista la necesidad de incluir a un nuevo trabajador/a a la plantilla</div><div style="text-align: justify;">porque hay demanda y volumen de trabajo, pero no suficiente dinero para pagar un salario,</div><div style="text-align: justify;">especialmente aquellos sectores que se nutren de subvenciones.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Habrá que estudiar nuevas fórmulas generadoras de empleo, dando salidas laborales a todos</div><div style="text-align: justify;">los perfiles profesionales, diferenciando las tareas de cada uno para otorgarles valor, porque</div><div style="text-align: justify;">todos son necesarios en su ámbito de actuación, de lo contrario no se habrían creado.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Por todo ello, digo que puede ser un proceso tan complejo como sencillo. Si te encuentras en</div><div style="text-align: justify;">el lugar y momento oportuno y tienes las competencias necesarias, puedes encontrar empleo</div><div style="text-align: justify;">en un corto período de tiempo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Y si no es así, mantente activo/a, no desistas y busca alternativas, pero no cometas el error de</div><div style="text-align: justify;">responsabilizarte en exceso.</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-53720685350185228622020-10-21T13:05:00.001+02:002020-10-21T13:05:41.330+02:00Épocas y curriculums. Descubre las mejores épocas para enviar CVs por sectores<p> <b>Descubre las mejores épocas para enviar CVs por sectores.</b></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0BuSdXP5MvnwNv6HSFzbSJgqIvqk7gPNjXHZWp5x7PAnX0iNCFzUQtOllKifmTDJEUo8z9k7nfrDfjnfD8Kxu4lrwKpWj_kSmxHH02jKsXxr9vm_BC5YBwVmvj5ErUYjqanxgo4KNd5CO/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="171" data-original-width="295" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0BuSdXP5MvnwNv6HSFzbSJgqIvqk7gPNjXHZWp5x7PAnX0iNCFzUQtOllKifmTDJEUo8z9k7nfrDfjnfD8Kxu4lrwKpWj_kSmxHH02jKsXxr9vm_BC5YBwVmvj5ErUYjqanxgo4KNd5CO/" width="320" /></a></div><br /><br /><p></p><p style="text-align: justify;">Solemos decir que encontrar trabajo depende de que te encuentres en el sitio y el momento</p><p style="text-align: justify;">oportuno. Está claro que no depende exclusivamente de esos factores, pero pueden ser los</p><p style="text-align: justify;">que decanten, finalmente, si la oportunidad laboral es para ti o no.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Tendríamos que ser adivinos/as para saber cuál es el sitio y el momento oportuno, pero sí</p><p style="text-align: justify;">podemos promover que tengamos más oportunidades y atraer la “suerte” hacia nosotros/as.</p><p style="text-align: justify;">Según el sector en el que estemos buscando empleo, la época más idónea para enviar tu CV</p><p style="text-align: justify;">varía. Así que vamos a ir desgranando algunos de los principales sectores.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"> <span style="color: #01ffff;"><b>Enero-Febrero</b></span>. Como norma general, independientemente del ámbito al que te</p><p style="text-align: justify;">dediques, se aconseja enviar el CV en la segunda quincena de Enero y la primera de</p><p style="text-align: justify;">Febrero, ya que es cuando las empresas se plantean los nuevos objetivos tras cerrar</p><p style="text-align: justify;">el año, y se ponen en marcha nuevos proyectos.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"> <b><span style="color: #e69138;">Marzo-Abril-Mayo-Junio.</span></b> Empieza el buen tiempo y, llegan períodos vacacionales en</p><p style="text-align: justify;">Marzo- Abril, y el comienzo del verano en Junio. El sector turístico está en auge y no</p><p style="text-align: justify;">sólo se deben sentir aludidas las personas con titulaciones relacionadas con el turismo,</p><p style="text-align: justify;">sino también personas con idiomas, profesionales de la animación/ ocio y tiempo</p><p style="text-align: justify;">libre, monitores/as deportivos, socorrismo, limpieza, mantenimiento, jardinería…</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"> <b><span style="color: #e06666;">Junio-Julio-Agosto.</span></b> Continúa la temporada estival y las oportunidades laborales que</p><p style="text-align: justify;">esta da, pero también tenemos que pensar en que es época de sustituciones por</p><p style="text-align: justify;">vacaciones y de trabajos temporales. Además de enviar CVs, revisa los portales de</p><p style="text-align: justify;">ETT.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"> <b><span style="color: #cc0000;">Abril-Mayo y Septiembre-Octubre</span></b>. Es la época de aquellos profesionales relacionados</p><p style="text-align: justify;">con la enseñanza. Muchos centros escolares comienzan sus procesos de selección al</p><p style="text-align: justify;">finalizar el proceso de escolarización, que se realiza en los meses de Marzo y Abril, ya</p><p style="text-align: justify;">que es cuando se detectan las necesidades de personal de cara al próximo curso. La</p><p style="text-align: justify;">siguiente oportunidad en este sector se da a principios del curso, en Septiembre.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><b><span style="color: #3d85c6;"> Diciembre.</span></b> Normalmente, se desaconseja enviar CVs en esta época ya que las</p><p style="text-align: justify;">empresas están centradas en cerrar el año y cuadrar horarios para las fiestas. Sí es</p><p style="text-align: justify;">buen momento, si buscas empleo en el sector comercial, restauración u ocio, eso sí,</p><p style="text-align: justify;">es preferible enviarlo a finales de noviembre y principios de diciembre.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"> <b><span style="color: #04ff00;">Lunes</span></b>. Hay estudios que dicen que los mejores días para enviar el CV son los dos</p><p style="text-align: justify;">primeros de la semana, ya que se suele revisar el correo y se tiene tiempo a lo largo de</p><p style="text-align: justify;">la semana para valorar la candidatura y comentarlo con el resto de compañeros/as,</p><p style="text-align: justify;">algo que es más difícil de hacer si se recibe a final de semana. Así mismo, se deben</p><p style="text-align: justify;">evitar los fines de semana.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Para acabar, un par de pautas lógicas pero que, a veces, se nos olvidan, y que pueden</p><p style="text-align: justify;">decantar la balanza hacia el sí o hacia el no.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"> Es necesario enviar un email de agradecimiento, si responden a tu</p><p style="text-align: justify;">candidatura, aunque sea de forma negativa, recalcando tu disponibilidad e</p><p style="text-align: justify;">interés por trabajar en la empresa, al igual que tras realizar una entrevista.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"> Adjunta a tu CV una carta de presentación, en la que poder explicar mejor tus</p><p style="text-align: justify;">logros profesionales, lo que les puedes aportar y lo que conoces de la empresa</p><p style="text-align: justify;">que te hace identificarte con esta y sus valores y metodología. Si puedes,</p><p style="text-align: justify;">averigua el nombre del/la responsable de RRHH y dirige el email a este/a.</p><p style="text-align: justify;">Puedes conocerlo en la web de la empresa, Linkedin etc...</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"> Nunca dejes el asunto ni el cuerpo del email en blanco, pero tampoco repitas</p><p style="text-align: justify;">lo que ya pones en la carta de presentación.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Hay empleos a los que les influyen menos las épocas y tampoco podemos pensar que</p><p style="text-align: justify;">se den contrataciones exclusivamente en los meses que se indican, pero teniendo en</p><p style="text-align: justify;">cuenta estos datos, estamos más preparados para aumentar las probabilidades de que</p><h4 style="text-align: justify;">nuestra candidatura sea tenida en cuenta.</h4><div><br /></div><div>Artículo publicado en mi perfil de la revista digital La Nueva Ruta del Empleo</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-56254649361883456672020-10-21T12:32:00.003+02:002020-10-21T12:43:04.199+02:00Compro horas<p><br /></p><p><b></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-y7R52LSKb2txNjUfVfqx9Bakit6nWHLMBJSDVell_B9AUmTWes2PVBMD-HVHM4GmrKa60AaAxjEgv1yN6Le8E_GRJfWtDWlUk1IWuIgY8_WdpZVrUf73x4A7ZY7utGisbwSO9YHy6ZmP/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="218" data-original-width="232" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-y7R52LSKb2txNjUfVfqx9Bakit6nWHLMBJSDVell_B9AUmTWes2PVBMD-HVHM4GmrKa60AaAxjEgv1yN6Le8E_GRJfWtDWlUk1IWuIgY8_WdpZVrUf73x4A7ZY7utGisbwSO9YHy6ZmP/" width="255" /></a></b></div><b><br />Y es que la conciliación de la vida personal, familiar y laboral se hace cada vez más</b><p></p><p><b>difícil, provocando estrés, cambios de humor, cansancio y bajo rendimiento, entre otros</b></p><p><b>cosas.</b></p><p><br /></p><p>En este post, me gustaría transmitir algunas pautas que se pueden seguir para</p><p>acercarnos a la buscada conciliación. Normalmente, cuando hablamos de este tema, nos</p><p>centramos en la educación en igualdad de género, reparto igualitario de tareas, políticas de</p><p>conciliación como permisos de maternidad, paternidad y por cuidados de familiares, reducción</p><p>de la jornada laboral y creación de plazas en escuelas infantiles públicas y concertadas,</p><p>comedores, aulas matinales y actividades extraescolares, incluso durante las vacaciones. Sin</p><p>duda, todo esto es necesario, más bien imprescindible <b>(a ver cuándo nos ponemos las pilas para igualarnos a otros países europeos y entendemos que esto repercute en la calidad de vida de todos y todas y también en la productividad, y que no sean noticias las pocas empresas que tienen iniciativas en pro de la conciliación pareciéndonos bichos raros),</b> para hacer efectiva la conciliación, pero hoy me quiero centrar</p><p>en qué podemos hacer nosotros y nosotras mismas para contribuir a ello en nuestro día a</p><p>día.</p><p><br /></p><p> <b>Planificación.</b></p><p>Planifica tanto tus actividades laborales como las familiares y personales. Si</p><p>está por escrito de antemano, será más fácil llevarlo a cabo. Esto no quiere</p><p>decir que no podamos hacer cambios.</p><p><br /></p><p><b> Separa ambientes.</b> En la medida de lo posible, no hagas actividades del trabajo</p><p>en casa. De este modo, tendrás ambientes separados y no relacionarás el</p><p>estrés del trabajo con el hogar. También te obligarás a desconectar fuera de tu</p><p>horario laboral. Y ahora con el <b>teletrabajo en auge (porque nos ha venido impuesto por la situación sino no se hubiese avanzado en este aspecto)</b>, intenta tener tu propia habitación o espacio dedicado sólo al trabajo.</p><p><br /></p><p><b> Establece un tiempo para actividades que te relajen</b>. Y como el caso anterior,</p><p>planifícalas, de modo que haya unas horas de unos días en los que te puedas</p><p>olvidar de todo y dedicártelos a ti. No pienses que es menos prioritario que</p><p>atender las tareas del hogar, por ejemplo, ya que si no estamos bien con</p><p>nosotros/as mismos, difícilmente, podremos rendir en el resto de tareas.</p><p><br /></p><p><b> Determina prioridades.</b> No somos superhéroes y todo no se puede llevar a</p><p>cabo. Si pensamos, seguro que hay cosas que son prioritarias y que se deben</p><p>hacer sí o sí y otras que no, por muy importantes que nos parezcan también.</p><p><br /></p><p><b> Reparte las tareas de casa</b>. Y hazlo por escrito, para que quede constancia,</p><p>especificando lo máximo posible la tarea, persona y el horario.</p><p><br /></p><p><b> No te culpabilices</b>. A veces, es necesario buscar ayuda, ya sea de otros</p><p>familiares y/o amigos o de profesionales que atiendan a nuestra familia, y no</p><p>por eso nos podemos sentir culpables.</p><p><br /></p><p><b> Olvida el perfeccionismo.</b> Este sólo sirve para paralizarnos y hacernos sentir</p><p>mal.</p><p><br /></p><p><b> Intenta tener los recursos de tu ciudad cerca</b>. Elige colegios, escuelas</p><p>infantiles y centros de actividades extraescolares cercanos entre ellos y</p><p>cercanos a tu casa y a tu trabajo, si es posible. Es necesario analizar el tiempo</p><p>que dedicamos a desplazarnos ya que, hay veces, que está en nuestra mano</p><p>reducirlo.</p><p><br /></p><p> <b>Infórmate de los recursos de tu ciudad que te puedan ser útiles.</b> A veces,</p><p>desconocemos los recursos de los que disponemos. Existen asociaciones y</p><p>entidades que ofrecen servicios gratuitos o a bajo coste como apoyo escolar,</p><p>talleres, ludotecas, escuelas de familias etc…</p><p><br /></p><p>Estos son algunos consejos prácticos que tú puedes aplicar en tu día a día y que te</p><p>pueden ayudar a encajar las piezas de la conciliación.</p><p><br /></p><p><b><span style="color: #04ff00;">Artículo publicado en mi perfil de la revista digital La Nueva Ruta del Empleo</span></b></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7966247203262712777.post-76324878671938805302020-10-21T12:18:00.005+02:002020-10-21T12:21:19.677+02:00¿Cómo diferenciarte para que te contraten? Marca personal y búsqueda de empleo 2.0<p style="text-align: justify;"> MARCA PERSONAL Y BÚSQUEDA DE EMPLEO 2.O: ¿CÓMO DIFERENCIARTE PARA</p><p style="text-align: justify;">QUE TE CONTRATEN?</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQDK6SlpeYbjolpoVMFad8y1lHykjX2GuoH8y01Ly8zxFraFINwoU1qeJiEDHdB6nVsiM-v_MWN88ilVGRRl-cuDhD7iNrURMzQzoo3leS-7M_96VWNTZr10phtQlqpJpY7p-SC5i1kpTa/" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="164" data-original-width="308" height="170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQDK6SlpeYbjolpoVMFad8y1lHykjX2GuoH8y01Ly8zxFraFINwoU1qeJiEDHdB6nVsiM-v_MWN88ilVGRRl-cuDhD7iNrURMzQzoo3leS-7M_96VWNTZr10phtQlqpJpY7p-SC5i1kpTa/" width="320" /></a></div><br /><br /><p></p><p style="text-align: justify;"><b>¿Piensas que la búsqueda de empleo 2.0 no es para ti? ¿No te animas a crear un blog porque</b></p><p style="text-align: justify;"><b>crees que no vas a saber expresar tus conocimientos o porque piensas que es para otro tipo</b></p><p style="text-align: justify;"><b>de profesiones? Descubre cómo puedes utilizar las redes sociales para diferenciarte y</b></p><p style="text-align: justify;"><b>aumentar tu empleabilidad, sea cual sea tu profesión.</b></p><p style="text-align: justify;"><b><br /></b></p><p style="text-align: justify;">Hay estadísticas que dicen que aproximadamente el 80% de las ofertas de empleo están</p><p style="text-align: justify;">ocultas, y que ahora son los empresarios o profesionales de RRHH los que buscan a través de</p><p style="text-align: justify;">las redes sociales a su candidato ideal. Creerás que eso es sólo cosa de grandes empresas, pero</p><p style="text-align: justify;">también las PYMES lo están haciendo, o al menos van a buscar información en internet sobre</p><p style="text-align: justify;">ti, una vez les llega tu CV, y ¿A quién crees que contratarán? ¿A una persona que muestre</p><p style="text-align: justify;">inquietudes profesionales y personales, que sigue al día con su profesión, que es creativa y</p><p style="text-align: justify;">tiene recursos, o a una persona que se mantenga parada porque esté en desempleo?</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Puede que a priori te suene como una desventaja para ti, pero piénsalo, es una forma de</p><p style="text-align: justify;">mostrar lo que realmente saber hacer, tus intereses, lo que puedes aportar a la empresa, tu</p><p style="text-align: justify;">valor añadido y lo que te diferencia del resto de candidatos. En definitiva, todo lo que</p><p style="text-align: justify;">compone tu marca personal. Y todo esto no se puede mostrar en un currículum tradicional,</p><p style="text-align: justify;">aunque este se debe seguir utilizando, en mi opinión, pero adaptándolo, poniendo enlaces a tu</p><p style="text-align: justify;">redes sociales, resaltando logros conseguidos en vez de funciones, haciéndolo creativo pero</p><p style="text-align: justify;">sin que el continente no deje ver el contenido etc…</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><b>¿Y cómo muestro mi marca personal?</b></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">El blog es la mejor herramienta para transmitir tus conocimientos y habilidades, tus</p><p style="text-align: justify;">competencias, y crear tu marca personal. No tienes por qué escribir, si no se te da bien</p><p style="text-align: justify;">expresarte por escrito, hay muchas formas de mostrar lo que sabes, grábate en vídeo</p><p style="text-align: justify;">explicando algún tema, cuelga fotos, infografías, material que recopiles de otras webs etc…</p><p style="text-align: justify;">Esto es idóneo para cualquier profesión, por la capacidad que tiene de captar la atención, pero</p><p style="text-align: justify;">sobre todo para aquellas profesiones como jardinería, albañilería, carpintería, diseño gráfico,</p><p style="text-align: justify;">fotografía, etc…</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><b>Además de un blog, ¿qué otras herramientas puedo utilizar?</b></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Hay diferentes redes sociales para diferentes perfiles profesionales, que se pueden utilizar</p><p style="text-align: justify;">para la búsqueda de empleo 2.0, lo importante es conocerte, delimitar tu campo profesional y</p><p style="text-align: justify;">objetivos, ya que también puedes plantearte cambiar tu objetivo profesional si tu sector está</p><p style="text-align: justify;">en declive y prefieres mostrar otras habilidades; y saber a quién quieres llegar, porque</p><p style="text-align: justify;">puedes buscar reclutadores que te contraten o clientes a quienes ofrecerles tus servicios.</p><p style="text-align: justify;">Algunas de las redes sociales que puedes utilizar son: Linkedin, Instagram y Pinterest, ideales</p><p style="text-align: justify;">para difundir material visual, Facebook, en el que te recomiendo crear una página profesional</p><p style="text-align: justify;">ya que es una red accesible para todos los públicos y sectores, al igual que Twitter. También</p><p style="text-align: justify;">existen otras más específicas como Womenalia y Linkedwoman, para mujeres.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><b>Sigue las tres C´s: Comparte, Comenta y Crea.</b></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Tienes que ser capaz de diferenciARTE dentro de tu perfil, para ello tendrás que compartir</p><p style="text-align: justify;">contenidos, comentar posts que cuelguen otros profesionales pero, sobre todo, para fabricar</p><p style="text-align: justify;">tu marca personal y diferenciARTE, debes crear los tuyos propios.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Lo importante es ser coherentes y prudentes con los contenidos que creamos en cada una de</p><p style="text-align: justify;">ellas. Hay que aportar humanidad, también, saliéndonos, a veces, de lo estrictamente</p><p style="text-align: justify;">profesional, pues esto denotará habilidades adaptativas, inteligencia emocional, recursos</p><p style="text-align: justify;">propios, pero cuidado con tocar temas espinosos.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><b>¿Cómo hacer más eficaz nuestra Búsqueda de Empleo 2.0?</b></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">En estas redes podemos añadir enlaces a nuestro blog y al resto de perfiles, así como</p><p style="text-align: justify;">recomendaciones de otras personas con las que hemos trabajado.</p><p style="text-align: justify;">También es necesario contactar con personas influyentes en las redes y con los contactos de</p><p style="text-align: justify;">estas, con reclutadores de empresas de tu sector y con otros profesionales que hagan lo</p><p style="text-align: justify;">mismo que tú, así como con grupos relacionados con tus intereses.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;">Y un último consejo: trabaja tu marca personal día a día, a largo plazo, no sólo cuando estés</p><p style="text-align: justify;">en desempleo, sólo así irás haciendo una red de contactos fuertes y creando contenidos de</p><p style="text-align: justify;">mayor calidad. Cuida tus contactos, no sabemos quién puede ser un posible reclutador o quién</p><p style="text-align: justify;">te puede ofrecer una colaboración o un futuro empleo.</p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><span style="color: #04ff00;">Artículo publicado en la revista digital La Nueva Ruta del Empleo </span></p>Unknownnoreply@blogger.com0