Atención temprana.

¿Cómo podemos programar una intervención en atención temprana? Aquí dejo los distintos aspectos del desarrollo que debemos atender para garantizar una atención integral, así como la intervención con las familias. También dejo un enlace a una entrada anterior con una clasificación de Materiales estimulación temprana.  y Signos de alerta (pincha aquí). Recursos para el aula en atención temprana. (pincha aquí). Motor

0 a 3 meses

Estimulación de reflejos  Favorecer los movimientos del cuerpo  Control cefálico en diferentes posiciones  Estimulación vestibular Volteos

3 a 6 meses

Reforzamiento del control cefálico  Control del tronco  Apoyo en antebrazos en prono  Iniciación a los desplazamientos en prono  Apoyo en manos Volteos  Reacciones de equilibrio  Toma de peso en pies Sedestación

6 a 9 meses

Posición de rodillas Control del tronco  Sedestación con apoyo  Toma de peso en manos Rastreo  Reacciones de equilibrio Sedestación sin apoyos  Equilibrio en sedestación  Mantenimiento en cuatro apoyos  Marcha de rodillas Cambios posturales  Gateo Bipedestación Estimulación vestibular

9 a 12 meses

Reforzar adquisiciones anteriores  Bipedestación con apoyo Equilibrio en bipedestación  Reacciones de equilibrio: caídas Marcha con ayuda Bipedestación sin apoyo Estimulación vestibular  Marcha independiente

12 a 18 meses

Cambios posturales: incorporarse sin apoyo  Perfeccionamiento de la marcha  Equilibrio y coordinación general Subir y bajar escaleras  Estimulación vestibular  Marcha rápida

18 a 24 meses

Reforzar y perfeccionar adquisiciones  Control del movimiento  Saltos Carrera Patear objetos Coordinación dinámica general

Perceptivo-cognitiva.

0 a 3 meses

Favorecer la exploración visual

Fijación de la mirada y contacto ocular

Orientación a estímulos visuales

Seguimiento visual

Estimulación auditiva

Respuestas de orientación a sonidos

Estimular respuestas de habituación Reacción a estímulos aversivos Estimulación táctil Estimulación del olfato Desarrollo de esquemas Alternar la mirada Experimentación de las consecuencias de sus propias acciones Estimulación vestibular Advertir la desaparición de personas u objetos de su campo visual Estimulación del reflejo de prensión Conciencia de su propio cuerpo: manos. Estimular la apertura de las manos 3 a 6 meses Estimular la discriminación de diferencias Mirar activamente alrededor Alternar la mirada ante varios objetivos Seguimiento de objetos que se desplazan rápidamente Localización de sonidos Prensión voluntaria Desarrollo de esquemas Permanencia del objeto Reconocimiento y exploración de su cuerpo y de su propia imagen Comprensión de la relación de sus propias conductas sobre los objetos Repetición de acciones lúdicas interesantes para el niño Imitación de gestos y acciones sencillas 6 a 9 meses Seguimiento y búsqueda de objetos que se desplazan rápidamente Manipulación y exploración de los objetos Estimulación del uso de medios para alcanzar un objetivo Permanencia del objeto Discriminación visual y auditiva Estimular la anticipación de conductas en el juego Perfeccionamiento de la prensión Desarrollo de esquemas Estimular las acciones del niño sobre los objetos Estimular la conciencia del propio cuerpo Imitación Relaciones espaciales 9 a 12 meses Relaciones causa-efecto Desarrollo de esquemas

Relaciones espaciales del objeto

Uso de medios para alcanzar un objetivo

Combinación de objetos

Reconocimiento de objetos y personas familiares

Permanencia del objeto

Imitación

Discriminación de objetos familiares

Reconocimiento de sí mismo

Perfeccionamiento de la prensión: pinza

Juegos de agua

12 a 18 meses

Mejorar la atención y la exploración; Permanencia del objeto; Estimular el control ambiental; Estimular conceptos de tiempo; Exploración del ambiente externo; Relación causa-efecto; Relación tamaño y espacio; Uso de medios; Discriminación auditiva; Coordinación óculo-manual; Rotación de la muñeca; Relaciones espaciales; Reforzar la combinación de objetos; Garabateo; Concepto de sí mismo; Perfeccionamiento de la prensión; Esquemas de acción: juego simbólico; Imitación

18 a 24 meses

Uso de medios; Causalidad operacional; Garabateo: imitación de trazos; Coordinación óculo-manual; Estimular la habilidad de solución de problemas; Permanencia del objeto; Agrupar objetos; Iniciación a algunos conceptos; Estimulación táctil; Discriminación de sonidos; Estimulación olfativa y gustativa; Imitación; Relaciones espaciales; Esquemas de acción

Socio-comunicativa

0 a 3 meses

Estimulación verbal y táctil Contacto ocular y fijación visual Exposición a ambientes hogareños Orientación a estímulos visuales y auditivos  Respuesta a estímulos aversivos Estimular la sonrisa social Establecimiento de pautas de interacción padres/madres-hijo/hija  Respuesta a estímulos aversivos

3 a 6 meses

Reforzar el contacto ocular y la fijación de la mirada  Discriminaciones visuales de referencia Reacciones ante el espejo  Imitación Juegos y estímulos socio-emocionales Juegos de interacción  Discriminación ambiental Intercambios comunicativos Adaptación social al medio

6 a 9 meses

Comprensión social del medio Conductas de juego  Expresiones emocionales Intercambios comunicativos Imitación  Juegos de interacción  Adaptación social

9 a 12 meses

Miradas de referencia Comprensión de situaciones familiares  Adaptación social y afectiva  Imitación  Juegos comunicativos y de interacción Comprensión de la prohibición Expresiones emocionales Comprensión verbal  Expresión verbal: iniciación

12 a 18 meses

Socialización  Imitación gestual Comunicación Imitación vocal Comprensión verbal  Expresión verbal

18 a 24 meses

Imitación  Comprensión Expresión verbal

Autonomía personal

Lenguaje (comprensivo y expresivo) Lectura y escritura  Conceptos de dinero  Auto-dirección  Responsabilidad Autoestima Simpleza (probabilidad de ser engañado o manipulado)  Ingenuidad  Sigue las reglas  Obedece las leyes  Evita la victimización Actividades de la vida diaria: comida, traslado/movilidad, aseo, vestido Actividades instrumentales de la vida diaria: preparación de la comida, gobierno de la casa, transporte, toma de la medicación, manejo del dinero, uso del teléfono Habilidades ocupacionales Mantiene los ambientes seguros

Familia
PROGRAMAS DE ACOGIDA	PROGRAMAS DE SEGUIMIENTO INDIVIDUAL	PROGRAMAS GRUPALES
Primera noticia	Participación en sesiones de estimulación  Seguimientos familiares.  Contactos puntuales.  Programas de respiro familiar.	Grupos terapéuticos.  Grupos de formación.  Participación en actividades de ocio.
Al inicio del programa de AT.	A lo largo de toda la intervención.	Momentos puntuales o durante períodos determinados.